Цели урока:
·
расширение представлений о
возможностях редактора MS Word;
·
формирование умений создавать
веб-страницы в редакторе MS Word;
·
развитие логического мышления,
умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.
Тип урока: урок
усвоения новых знаний и умений.
Учащиеся должны уметь: создавать
веб-страницы в редакторе MS Word
Программное и методическое обеспечение урока: редактор MS Word; учебное пособие «Информатика 11», § 2
(п.2.1) [1]; ЭСУ Web11‑3 [2].
Методические
рекомендации к уроку
1. Проверка знаний
предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная
форма работы).
Предложите
учащимся ответить на вопросы: Какие инструменты могут использоваться при
создании веб-сайтов? Какие этапы можно выделить при разработке веб-сайта?
Предложите изобразить в тетради или с помощью редактора структуру простейшего
сайта по выбранной теме из упражнения к § 1.
2. Актуализация
знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная
форма работы).
Мотивации
учащихся способствует формулировка цели урока: создать фрагмент веб-сайта
кинотеатра с помощью редактора MS Word.
Для
актуализации ранее изученного материала обсудите ответы на вопросы: Что
понимают под форматированием текста в редакторе MS Word? Какие инструменты
применяют для форматирования? С какой целью можно использовать таблицы в
документе MS Word? Как объединяют ячейки таблицы? В каком формате сохраняется
документ MS Word?
3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод
обучения, фронтальная форма работы).
Объяснение
начните с рассмотрения оформления веб-страниц сайта кинотеатра (рис 1.3 и 1.6 учебного пособия [1]). Подробно обсудите порядок создания и
сохранения документов Word в виде веб-страниц (в файле с
расширением .html или .htm). Обратите внимание, что при
этом все используемые в документе изображения будут помещены в отдельную папку
с именем веб-страницы и расширением .files.
Особое внимание обратите на
важный этап разработки веб-сайта – создание гиперссылок. Обсудите порядок
создания текстовых гиперссылок. При использовании изображения в качестве
гиперссылки необходимо его выделить.
4. Закрепление нового материала (частично-поисковый
метод обучения, индивидуальная форма работы).
Предложите
учащимся занять места за компьютерами и последовательно выполнить задания
примеров 1 и 2 из п.2.1 учебного пособия [1].
Контролируйте самостоятельную работу каждого
ученика, просматривая созданные страницы в браузере. При затруднениях
оказывайте необходимую помощь. Повышению
эффективности управления самостоятельной работой слабо подготовленных учащихся
способствует поэтапная демонстрация выполнения заданий учителем с помощью
видеопроектора.
Дополнительно любознательным
учащимся предложите разместить на главной странице бегущую строку (Пример 3 из п.2.1), а
также создать ссылки для возврата со страниц фильмов на главную страницу
кинотеатра.
5. Подведение
итогов урока
Учащиеся
демонстрируют созданные страницы и проверяют корректность гиперссылок, переходя
по ним на страницы фильмов и возвращаясь на главную страницу с помощью кнопки Назад
браузера. При необходимости еще раз обсуждаются этапы работы и затруднения
учащихся.
6. Домашнее
задание
Изучить
материал § 2 (п.2.1) учебного пособия [1], ответить на вопросы 1-2, разработать
проект сайта (2-3 страницы) по одной из тем на выбор учащегося.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.