Создание языковой среды в подготовительной к школе группе № 8 по закреплению УМК через настольно-дидактические игры по проекту «Без инде хәзер зурлар –мәктәпкә бара юллар»

• 1 слайд

  Создание языковой среды в подготовительной к школе группе № 8 по закреплению УМК через настольно-дидактические игры по проекту «Без инде хәзер зурлар –мәктәпкә бара юллар»
  Воспитатели:
  Минлиханова Л.М
  МАДОУ «Центр развития ребенка -детский сад №83 «Фея»
  1
  

• 2 слайд

  Дидактик уен
  
  6-7 яшь
  Портфельне тутыр
  Собери портфель
  
  “Портфельне тутыр”
  Максат. Уку әсбапларының исемнәрен хәтердә ныгыту. Аларга карата сакчыл караш тәрбияләү. Укырга бару теләге булдыру.
  Уен барышы. Уенда 3 бала катнаша. Балалар уку әсбапларын портфельгә, уенчыкларны кәрзингә тутырырга тиеш. Алып баручы кечкенә карточканы күрсәтә һәм сорый: “Бу нәрсә?” Бала рәсемдәге сүрәтнең исемен әйтә, туры килгән рәсемне бала үзенә ала, шакмаклары тиз тулган җиңүче була.
  “Собери портфель “
  Цель. Закрепить названия школьных принадлежностей.Воспитывать бережное отношение к ним.Побудить желание учиться в школе.
  Ход игры. Участвуют 3 игрока. Дети должны сложить школьные принадлежности в портфель, а игрушки - в корзину. Ведущий показывает разрезную карточку, спрашивает “Это что?(Бу нәрсә? ), Игроки называют рисунок и складывают по правилам игры. Кто первым заполнит пустые места на своей карте, тот - победитель.
  2
  

• 3 слайд

  3
  

• 4 слайд

  
  
  
  Дидактик уен
  6-7 яшь
  Домино
  “Домино”
  Цель. Упражнять в подборе парных рисунков. Закрепить знания детей о диких и домашних животных. Развивать логику, воображение, мышление.
  Ход игры. Участвуют 4-5 игрока. Детям раздается домино – карточки. Ведущий первым одно домино кладет на стол. Дети называют, что там изображено и каждый ребенок из между имеющего у себя домино ищет такой рисунок. Если совпадает, ставит рядом с той который последний лежит на столе.
  4
  

• 5 слайд

  5
  

• 6 слайд

  Нәрсә артык?
  Что лишнее?
  
  Дидактик уен
  6-7 яшь
  Цель.Закрепить умение обобщать, классифицировать предметы по определенным качествам. Развивать воображение, мышление,внимание.
  Ход игры. Участвуют 2-7 игрока. Игроки выбирают себе карточки. Дети должны назвать, что лишнее на карточке.
  1 вариант. Ведущий раздает игрокам карточки.Задает вопросы: Это кто?(Бу кем? ), Это что?(Бу нәрсә?). Игроки называют все предметы на своей карточке.Потом называют лишний предмет в каждом ряду.
  2 вариант. Игроки выбирают себе карточки. Ведущий задает вопросы: Это что?(Бу нәрсә?), Нинди?(Какой?)
  
  
  
  
  6
  

• 7 слайд

  7
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  Кем нишли?
  Кто что делает?
  Дидактик уен
  6-7 яшь
  “Кто что делает?”
  Цель. Развитие грамматического строя речи, умения составлять предложения, согласовывать существительные с глаголами. Закрепиь умение правильно отвечать на вопрос “Что делает?”(Нишли?) Ход игры. Участвуют 4-5 игрока. Ведущий показывает карточки с изображением какого - либо движения людей или животных и дети должны называть движение, что они делают.
  1 вариант. Карточки у ведушего. Он показывает рисунок, спрашивает “Это кто?” (Бу кем?),”Ул нишли?”(Он что делает?). Правильно ответивший ребенок получает карточку. Кто соберет карточек больше всех- будет победителем.
  2 вариант. Дети сами выбирают карточки и составляют предложения по рисунку. Ребенок оценивается исходя из количества слов в предложении (чем больше, тем лучше).
  8
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  ЧТО Я ДЕЛАЮ. 1. Объясни свои действия и скажи, что ты делаешь. – Син нишлисең?
  Речевой образец: "Мин ашыйм". "Мин эчәм". "Мин утырам". "Мин йөгерәм". "Мин сикерәм". "Мин йоклыйм". "Мин уйныйм". "Мин чана шуам".
  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  13
  

• 14 слайд

  «Бир әле – Дай пожалуйста»
  14