СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных
измерительных материалов
для проведения зачёта №
2 по физике в 10-м классе
1. Назначение контрольных
измерительных материалов
- Определение объективной индивидуальной оценки
уровня обученности обучающихся 10-х классов по физике, тема «Молекулярная физика. Термодинамика».
- Документы, определяющие содержание
КИМ
1. Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Минобрнауки России
от 17.12.2012 № 413)
2. Примерная основная образовательная
программа среднего общего образования;: Физика. Рабочие программы.
Предметная линия учебников серии «Классический курс». 10-11 классы: учеб.
пособие для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни / А.В.
Шаталина. М.: Просвещение, 2017. – 91 с.
3. Учебник Физика
10 класс. Авторы: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; классический курс
Просвещение Москва 2018г.
4. Рабочая
программа по физике 10-11 классы (базовый уровень) составитель учитель физики
высшей категории Л.А. Герасина
3.Подходы
к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Объектами проверки выступают элементы
содержания, а также умения, способы познавательной деятельности, определенные
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по
физике. Для достижения поставленной цели разработан и используется комплекс
заданий. Предлагаемый комплекс заданий нацелен на дифференцированное выявление
уровней подготовки учащихся по теме «Молекулярная
физика. Термодинамика». Задания КИМ различаются
по характеру и уровню сложности, который определяется способом познавательной
деятельности, необходимым для выполнения заданий.
4.Структура
КИМ
Работа состоит из 10-ти заданий.
Задания А1 – А5 базового уровня сложности, которые обеспечивают проверку
достижений обучающихся уровня обязательной (базовой) подготовки по физике. С
помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов
содержания, владение основными алгоритмами.
Б1 – Б5 задания повышенного уровня сложности,
цель которого: проверить сформированность умения применять полученные знания,
не сводящиеся к прямому применению алгоритма.
5.Распределение заданий КИМ по
содержанию, видам умений и способам деятельности.
Распределение
заданий по теме:
|
Тип
задания
|
Название
раздела
содержания
|
Контролируемые
виды деятельности, умения
|
Количество
заданий
|
Максимальный
первичный балл
|
|
А
1
|
Молекулярная физика. Термодинамика.
|
Знание
физических величин и постоянных - их название, обозначение и единицы измерения.
|
1
|
3
|
|
А2
|
Молекулярная физика. Термодинамика.
|
Знание
определений физических величин и законов.
|
1
|
3
|
|
А3
|
Молекулярная физика. Термодинамика.
|
Знание
формул описывающие тепловые явления.
|
1
|
4
|
|
Б1
|
Молекулярная физика.
|
Умение
определять по графикам физические процессы
|
1
|
2
|
|
Б2
|
Молекулярная физика.
|
Уметь
определять состояние вещества на основе молекулярного строения.
|
1
|
2
|
|
А4
|
Молекулярная физика.
|
Уметь
определять состояние вещества по физическим свойствам вещества.
|
1
|
2
|
|
Б3
|
Молекулярная физика.
|
Уметь
определять состояние вещества по физическим свойствам вещества.
|
1
|
2
|
|
Б4
|
Термодинамика.
|
Применение
знаний законов и понятий молекулярной физики и термодинамики для решения
качественных задач.
|
1
|
2
|
|
А5
|
Молекулярная физика. Термодинамика.
|
Применение
знаний законов молекулярной физики и термодинамики для определения
оптимальных параметров физических процессов.
|
1
|
1
|
|
Б5
|
Термодинамика.
|
Применение
знаний законов молекулярной физики и термодинамики для решения качественных
задач с объяснением происходящего процесса.
|
1
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
10
|
23
|
Распределение
заданий по уровням сложности
|
Уровень
сложности заданий
|
Число
заданий
|
Максимальный
первичный балл
|
|
Базовый
|
5
|
13
|
|
Повышенный
|
5
|
10
|
|
Итого
|
10
|
23
|
5.Дополнительные материалы и оборудование.
(справочная таблица СИ)
6.Время выполнения варианта
КИМ На выполнение всей работы отводится 30 минут
+ время на собеседование.
- Система
оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
1-е задание –
заполнение таблицы, считается выполненным, если пустые графы, заполнены
правильно - оценивается в 3 балла. За ошибки допущенные в строках снимается по
1 баллу.
2-е задание оценивается в 3 балла: правильно найденное соотношение между
формулировками
и их названиями. За каждую ошибку снимается по 1-му баллу.
3-е задание оценивается в 4 балла: правильно найденное соотношение между
формулами и их
названиями. За каждую ошибку снимается по 1-му баллу.
4-е задание оценивается в 2 балла: правильно найденное графическое изображение
изопроцессов. За неполное или не правильное найденное изображение снимается по
1
баллу.
5 – 7, 10-е задания оценивается по 2 балла: за правильный и полный ответ на
поставленный вопрос. неполный или не правильный найденный ответ
снимается по 1баллу.
За небрежное выполнение работы, за
ошибки в терминах от общего количества баллов отнимается 1балл.
Максимальный балл за всю работу
– 23 балла.
Шкала
пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы
в отметку по пятибалльной шкале
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
Общий балл
|
0 – 8
|
9 – 14
|
15 – 19
|
20 – 23
|
Составила учитель высшей
категории Л.А. Герасина ________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.