Справка о результатах диагностики успешности воспитательного процесса

Справка

о результатах диагностики воспитательной работы

Цель: диагностика успешности воспитательной работы.

Сроки: март 2018г.

Методы: анкетирование, беседы с учащимися, посещение классных часов.

Комиссия: Зам. директора по ВР Гаджимурадова З.К., педагог-психолог Гаджиева М.А.

С целью диагностики успешности воспитательной работы в школе педагогом-психологом было проведено анкетирование среди учащихся 5-11-х классов на тему: «Изучение интересов школьников», «Изучение школьной мотивации», изучение интересов и склонностей учащихся, мониторинг классного коллектива, наблюдение и беседы с учащимися, посещение классных часов.

Результаты проведенной диагностики позволяют сделать следующие выводы:

Все учащиеся довольны своими классными руководителями, считают свой класс хорошим, имеют друзей среди одноклассников. Уровень мотивации учащихся средний. У всех учеников есть любимые школьные предметы и любимые учителя. Больше в учителях ребята ценят умение контактировать с классом. Им нравятся тематические классные часы,  нравится выполнять общественную работу, участвовать в конкурсах и выступлениях.

Изучение интересов и склонностей учащихся показало, что среди учащихся 6-8-х классов много ребят, которые не определились с выбором профессии, даже не задумывались об этом.

С учащимися 8-11-х классов была проведена работа по определению склонностей к различным типам профессий, а также беседы о требованиях, которые предъявляет та или иная профессия к человеку.

Учащиеся 10-11-х классов выбрали себе профессию, активно готовятся к сдаче экзаменов, хотят продолжить обучение в ВУЗе.

      Учащиеся 9-х классов не все выбрали себе профессию, не могли определиться с выбором профильных экзаменов.

Рекомендации:

·        классным руководителям продолжить работу по сплочению классных коллективов;

·        проводить больше тематичеких классных часов и мероприятий;

·        классным руководителям средних классов уделять больше внимания профориентационной работе среди учащихся, помочь им в выборе профильных предметов;

·        педагогу-психологу проводить работу по изучению способностей и склонностей учащихся;

·        продолжить работу по изучению интересов учащихся, организовать помощь в планировании их образовательных маршрутов.

Справку составила

педагог-психолог                                                           М.А.Гаджиева.