Справка по итогам изучения состояния преподавания регионального компонента по географии в 9 классе

Справка по итогам

изучения состояния преподавания регионального компонента по географии

в 9 классе

Цель: изучить состояние преподавания регионального компонента по географии в 9 классе.

Сроки: декабрь 2011  года.

Проверяющий: Н.Ю. -зам. директора по УР.

В соответствии с планом внутригимназического контроля, с целью изучения состояния и уровня регионального компонента по географии  в 9 классе, была изучена деятельность учителя Л.А.,  преподающей географию в 9 классе.

Воспитание любви к Родине-стране начинается, конечно же, с любви к малой родине. Достигается это путем приобщения представителей подрастающего поколения к знаниям об особенностях природы, хозяйства и населения родного края, путем формирования у детей чувства ответственности за состояние окружающей природной среды и представления о необходимости разумного рационального хозяйствования.

В программном материале по географии усилен элемент практической направленности, отражена взаимосвязь исторических, природных, экономических, социальных и демографических явлений. Программа нацеливает на систематизацию и обобщение материала, включающего в себя сведения об освоении территории Коми Республики и элементы народоведения: в итоге освоения программы курса обучающиеся должны иметь представление о языке и особенностях национальных традиций населения области в период пионерного освоения ее территории.

В пояснительной записке к рабочей программе четко изложены требования к уровню подготовки учащихся. Если в первые годы сложность преподавания предметов регионального компонента была обусловлена отсутствием необходимого материала, то сейчас дело обстоит по-иному: для реализации программы предметов цикла РК созданы довольно благоприятные условия. В числе их – справочная литература, настольные карты и атласы.

Местному материалу Любовь Александровна уделяет внимание при изучении практически каждой темы и каждого курса. Так, например, при изучении тем «Рельеф России», «Климат России», «Население России»  приводит примеры из окружающей  повседневности, из действительности. На протяжении нескольких лет в кабинете географии накоплен обширный материал о природе, населении республики, о хозяйственной деятельности на ее территории.

В распоряжении учителя имеются разработки уроков, отдельные папки по социально-экономическому развитию Республики Коми, содержащие современный материал.

Обучающимися 9 класса подготовлены  кроссворды, ребусы, тесты, которые учитель широко использует на уроках. Что касается формы уроков, то формы эти Любовь Александровна  старается  сделать максимально разнообразными: уроки-лекции, уроки-практикумы, уроки-путешествия, организует работу в группах, проводит турниры знатоков природы республики. При этом, как бы ни был организован и построен урок, учитель  стремится предпослать каждому из них эпиграф. Как, верно, и у любого учителя, есть у Любови Александровны  любимые темы. К примеру, раздел «Население». Обучающиеся живо интересуются причинами миграции, динамикой движения населения, факторами, влияющими на изменение численности населения. Учащимся 9 класса учитель даёт в этих случаях опережающие задания, они с удовольствием находят необходимый, а главное – интересный, материал о своем поселке. На каждом уроке при работе над той или иной темой прослеживается логическая цепочка: «республика – город – поселок».

При изучении тем «Климат» и «Реки» ученики пользуются данными своих календарей погоды, которые ведутся ими, начиная с 6 класса. При изучении растительного и животного мира области обучающиеся делают в классе небольшие доклады по разделам темы. К месту будет сказать, что как раз информации о местной флоре и фауне недостатка не ощущается.

Помогают  в работе и стенды в кабинете – стенды как постоянные, так и временные. В ходе изучения географии Республики обучающиеся выполняют творческие задания. Изучение национально-регионального компонента в 9 классе облегчается тем, что один раз в неделю проводится факультатив, где более подробно изучается природа, хозяйство и население Республики Коми.

Выводы:

1.     Уровень   преподавания  регионального компонента по географии в 9 классе в целом соответствует требованиям.

Рекомендации:

1.Учителю географии Л.А., работающей в 9 классе: 

- продолжить   работу   по   систематизации краеведческого материала, оформлению кабинета   в   соответствие   с   современными требованиями.

«____» ___________ 20___ г.

Заместитель директора по УР                                 Н.Ю.