Справка по проверке техники чтения

СПРАВКА

об итогах проверки техники чтения обучающихся 1–4-х классов

2-6 октября  2012 года, согласно плану внутришкольного контроля в начальных классах была проведена проверка техники чтения обучающихся 1-4 классов.

Цели проверки:

• проверить темп (скорость) чтения обучающихся;
• выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом;
• определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, “проглатывание” окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);
• определить выразительность чтения;
• выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный).

В результате проверки выяснилось следующее.

В первом классе проверялось сформированность слогового способа чтения ,осознание общего смысла читаемого  текста при темпе чтения не менее 20-25 слов в минуту, понимания значения отдельных слов и предложений. В первом классе не справляется с нормой чтения  1 из 3 учащихся. не сразу  буквы запоминает, слабо  формирует  слоги из букв. Цхошвили и Кокашвили  знают весь алфавит, умеют из слог составлять слова.

Обучающимся 2-го  класса  был предложен для чтения рассказ « Ласточка» по Цыферову  Г. В основном дети этого класса читают целыми словами. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 2 человека из 7 (эти дети получили отличные отметки), причем 2 из них владеют навыками беглого чтения (темп от 57 до 118 слов в минуту). Допустили ошибки (замена букв, неправильно ставят ударения, не делают паузы) 2 человека; трое учащихся  частично еще читают и по слогам. С акцентом читают Чочиев В., Солошвили М., но с усвоением текста они справляются лучше всех. Поэтому  норматив по скорости чтения выполнили не все обучающиеся. Очевидно, учителю 2-го класса необходимо создать систему работы по предупреждению ошибок при чтении и выразительном беглом чтении, больше уделять внимания выразительному и осмысленному чтению.

Неотъемлемой частью процесса обучения чтению являются уроки внеклассного чтения (в том числе и самостоятельное домашнее чтение).Уроки эти проводятся систематически, но не все учащиеся бывают к ним готовы, ссылаясь на то, что нет нужной литературы. Поэтому учителям необходимо поддерживать тесную связь с родителями таких учеников.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 2 класса по чтению

Класс	% успеваемости	% качества
2	86 %	43 %

      В 3-м  классе (учитель Гадзиева А.К.) на момент проверки присутствовали все 7 человек.Контрольный текст – рассказ Ушинского “Проказы старухи-зимы”. Навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения показали 2 человек  (отличные отметки), 3человека допустили от 1 до 4 ошибок, 2 человека показали  низкий результат (низкий – от 40 до 46 слов в минуту -темп, чтение по слогам, содержание не усвоено).Ученики хорошо, осмысленно отвечали на вопросы по тексту, но  некоторые не запоминали деталей текста. Лучше начали читать по сравнением с началом года Тогоева Лаура, Тогоев Фидар.Хуже всех в классе читают Джимиев Таймураз, Козаев Давид.  Учитель 3-го класса систематически (1 раз в месяц) проверяет технику чтения учащихся; 1 раз в неделю проверяют читательские дневники, выражая своё отношение к прочитанному.Большое внимание учителя уделяют работе с родителями по развитию у учащихся интереса к книге.                                                                                                                                                Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 3 класса по чтению

Класс	% успеваемости	% качества
3	86%	71%

Обучающиеся 4-го  класса читали рассказ Железнякова «Пароль».Ребята читают выразительно, осознанно (отвечают на вопросы по прочитанному тексту). Ошибки при чтении допустили 3 человек. На “5” норматив по темпу чтения( читали  с интонацией, выразительно)  выполнили 4 человек из 11 (двое отсутствовали)., на “4” - 5, на “3” - 2 человек. 2 ученика ТедеевД .,Царитов Х.,показали темп чтения от 51 до 62 слов в минуту, что ниже нормы, и допустили при чтении большое количество ошибок (более 5-х).Удивило то, что Тедеев плохо читает, но с большой точностью, со всеми деталями рассказывает содержание прочитанного текста .

По сравнению с первой проверкой техники  намного лучше начали читать Пухов Р, Кастуева Э.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 4 класса по чтению

Класс	% успеваемости	% качества
4	91%	80%

Таким образом, проверка показала, что большинство обучающихся 1-4-х классов имеют навыки беглого, осознанного, выразительного чтения. Вместе с тем, еще велик (от 10% до 30% в отдельных классах) процент детей, чтение которых нельзя считать удовлетворительным по всем параметрам.

В связи с вышеизложенным рекомендуется:

Всем учителям начальных классов:

• Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.
• Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”.
• Учить на уроках выразительному чтению.
• Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения.
• Учителям 2-го и 3-го классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом .
• Всем учителям начальной школы осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями.

Рук МО Кабанвоа О.Е.