1 мин.
|
1.
Орг. Момент.
- Учитель знакомит учащихся с темой и целями урока:
дает направление работы на уроке.
- Четко комментирует ход работы на уроке( по ходу дети
заполняют итоговую таблицу вместе с учителем.
П. Подготовка к восприятию нового материала
|
- Учащиеся записывают число, темы урока, чертят итоговую таблицу
В Н Д
|
Безусловные рефл.
|
Условные рефл.
|
|
|
|
37 мин.
|
Опрос учащихся.
Учитель последовательно задает вопросы, подводя уч-ся к теме и целям
урока на доске написаны ключевые слова в виде словаря :
а) Нервная система
на какие две п/системы делится: НС
ЦНС периферическая
Что составляет ЦНС и периферическую Н.С.?
б) Что такое ЦНС?
в) Рефлекс – это…
Какова схема рефлекторной дуги?
г) Что такое ВНД?
д) Кто развил учение о ВНД? Какой они внесли вклад?
е) Говоря о рефлекторном принципе работы Н.С. раскройте, как связано
между собой Н.С. и ВНД
Назовите:
ж) Компоненты ВНД
безусловный рефлекс условный рефлекс
Что называется безусловным рефлексами?
Что называется условными рефлексами?
з) Назовите виды и приведите примеры безусловных рефлексов, а затем
условных, т.е. сделайте вывод на что возникают безусловные и условные
рефлексы.
и) Назовите условия выработки условных рефлексов.
к) Раскройте методику образования условных рефлексов
- закон взаимной индукции
- дополните недостающие в схеме рефлекторной дуги ( условный рефлекс
слюноотделения у собаки).
Необходимо сделать вывод о связи безусловных рефлексов и условными и
их отличительные особенности ( по схеме рефлекторных дуг)
л) В ответ чего и как образуются условные и безусловные рефлексы?
м) Что такое возбуждение и торможение условных рефлексов.
н) Раскройте значение компонентов ВНД.
Записывают д/з § 49,50
|
Учащиеся четко дают формулировки определениям
а) Н.С. осуществляет регулярно функцию организма и связь организма с
внешней средой
Единица работы Н.С. - рефлекс.
Один человек рисует схему на доске на примере одного из анализаторов.
И.П. Павлов
Сообщения
И.М.Сеченов
+ Н.С. работает рефлекторно, т.е. благодаря рефлексу
+ в основе ВНД лежит рефлекс
- Н.С. – строение нервных органов
- ВНД- действие, деятельность которого осуществляется благодаря Н.С.,
а именно ЦНС.
По ходу урока дети заполняют таблицу.
Дети формулируют определения и записывают в таблицу первое отличие.
Четыре вида безусловных рефлексов. Примеры: взаимосвязь безусловных
рефлексов: если животное оказывается в незнакомой обстановке, то оно на
некоторое время замирает. Это пассивно-оборонительный рефлекс. Потом он
сменяется ориентировочным – обнюхиванием и рассматриванием незнакомых
предметов. Взаимосвязь безусловных рефлексов с условными. Сторожевая собака
спокойно, поглощавшая свою пищу( порцию корма), вдруг заметила приближение
чужого человека. Она начинает лаять, рваться с цепи, т.е. безусловный рефлекс
сменился условным.
Дети заполняют таблицу №2.
Два условия( показывает один ученик)
Павлов(собака) работа по таблице у доски ( один человек)
Работают на доске. Аппликация и цветные мелки.
Заполняют п.: 3.
Заполняем п.: 4.
Возбуждение- волна возбуждения или нервный импульс – действие
условного раздражителя.
Торможение – если не подкреплять условный рефлекс условными и
безусловными раздражителями, они будут затухать ( заучивание материала по
какому- либо предмету знания затухают или совсем теряются.
+таблица умножения
- расщепление тщательных веществ в желудке и кишечнике.
Заполняют п. 5.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.