№
|
Тема
урока
|
Основные
цели обучения
|
Результаты
обучения
|
Формы
работы, используемые при активном обучении
|
Оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
Вовлечение
в работу на уроке всех учащихся
|
Основные
ресурсы
|
1.
|
Общая характеристика грибов. Питание,
дыхание, споровое размножение грибов. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и хозяйствечеловека.
|
Сформировать общую характеристику царства грибов,
изучить науку микологию, раскрыть многообразие и значение
грибов в природе и в жизни человека.
|
Будут
знать общую характеристику представителей царства грибов:
Будут понимать
значение грибов в природе и в жизни человека:
Сумеют
работать в каллобаративной среде.
|
Метод «Джиксо»
(поротация ). Диалоговое обучение ( работа в парах, группах)
Дифференцированный
подход
Индивидуальная
работа с лидерами класса,синквейн, эссе «тонкие» и
«толстые»
|
Формативное
(вопросы для рефлексии, работа учащихся индивидуальная, групповая, класса в
целом)оценивания смайлики,
Моя самооценка.
|
Приветствие,
«круг
пожеланий»
деление
на группы, Физминутка.
|
Учебник,
Интернет
ресурсы.
Интерактивная
доска. Листы формата А3. Фломастеры, Выделители.
Стикеры.
|
2.
|
Плесневые
грибы: макро, пенициллин. Одноклеточные гриб-дрожжи.
|
Определить
особенностях строения и условиях жизни плесневых грибов; раскрыть их роль в
природе и в жизни человека.
|
Будут
знать появление и виды плесневых и дрожжевых грибов:
Будут
знать размножение и использование плесневых грибов в медицине:
Будут
понимать особенности строения плесневых грибов.
|
Метод
«Инсер». Работа в парах , групповая работа, ЗХУ синквейн, эссе.«тонкие»
и «толстые»
|
Формативно
и суммативно
оценивание
в оценочных листах
самооценивание,
оценивание большим пальцам. Моя сомооценка.
|
Тренинг,
деление
на группы Физминутка.
|
Учебник
Интернет
ресурсы.
Технология
«ЗХУ»
Интерактивная
доска. Листы формата А3. Фломастеры, Выделители.
Стикеры
|
3
|
Многообразие
грибов: сапрофиты, паразиты симбионты. Приёмы защиты растений от грибов.
|
Расширить
знания о грибах паразитах, умение их отличить от съедобных.
|
Узнают о
грибах паразитах:
Смогут
отличать виды грибов (съедобные и ядовитые грибы):
Смогут
провести взаимооценку, через критерии ранее составленные учащимися.
|
Метод
«Инсер».групповая работа.
Авторская
книга.
Работа с
карточками, синквейн, эссе
|
Формативное
и суммативное
Оценивание
светофор. оценочных листах
Моя самооценка.
|
Тренинг,
деление
на группы Физминутка.
|
Учебник
Интернет
ресурсы.
Технология
«ЗХУ»
Интерактивная
доска. Листы формата А3. Фломастеры, Выделители.
Стикеры.
|
4
|
Урок
обобщение
«Царство
грибов»
|
Закрепить
знания о многообразий царства грибов. С помощью лабораторных работ узнают
строения грибов.
|
Овладеют
знаниями о многообразий грибов:
Будут
знать характерные признаки грибов:
Смогут
применять полученные знания на практике.
|
групповая
работа Лабораторная работа. Шесть шляп.
|
Суммативное
оценочных листах
Моя самооценка.
|
Тренинг,
деление
на группы Физминутка.
|
Учебник Интернет
ресурсы. Шесть
шляп.
Интерактивная
доска. Листы формата А3. Фломастеры, Выделители.Стикеры.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.