Тема и основные цели обучения по
Таксономии Блюма
|
Активные формы используемые на
уроке, включая ИКТ и интеграция модулей
|
Включение всех учеников в процесс
обучения ( в том числе учеников АВС)
|
Организация формативного и
суммативного оценивания
|
Ожидаемые результаты
|
Используемые ресурсы
|
1. Введение
|
Цель•
познакомиться
с многообразием, распространением и значением растений, местами их обитания,
значением в природе и жизни человека
Развивать
умение выделять главное, работать с источниками информации, делать выводы,
развивать творческие способности.
Воспитыватьумение
слушать и выступать перед аудиторией, экологическое воспитание.
|
Презентация
Диалоговое
обучение
Критическое
мышление
Приемы:
«
Мозговой штурм»
«Проблемный
вопрос»
«Письмо
инопланетянина»«Окунемся в историю»
«Проверь
себя»
«Комплимент».
|
Групповая работа, индивидуальная
|
Самооценивание тестов по
критериям предложенным учителем
|
Сформируют
новые знания по разнообразию растений, научаться проводить самопроверку по
критериям.
Научаться
обобщать, делать выводы по теме о значениях и использовании растений
|
Учебник
Презентация
Тесты
Коды ответов
|
2. Общее
знакомство с растениями
|
Цели:
сформулировать основные понятия теме знакомство с растениями
Сделать
анализ по классификации растений по условиям произрастания, по значению и
распространению.
Попробовать
на практике применить знания полученные на уроке по условиям произрастания
растений.
Определять
по признакам классификацию растений .
Вообразить
что будет если,
Аргументировать
выставленные критерии и оценки при самопроверки и взаимопроверки
|
презентации
Диалоговое обучение (проблемный вопрос)
Критическое
мышление
ОДО
Новые
подходы в обучении.
Возрастные
особенности
Прием
«Сообщи интересное»
“Учимся
сообща”.
«Найди
ошибку»
«Составь
схему»
|
Групповая работа, индивидуальная
|
Проводится взаимооценивание
Самооценивание
|
Узнают
новые понятия и термины
О
классификации растений по способам размножения
О
необходимых условиях для роста и развития растений
Научаться
понимать Строение разного класса растений связанного с образом жизни и
условиями,
почему
в природе происходят такие изменения с растениями
|
Учебник
Презентация
Тесты
|
3.Клеточное
строение растений
|
Цели
познакомиться
со строением и назначением лупы и микроскопа; узнать строение клетки,
разновидности тканей обучить практическим навыкам работы с микроскопом;
научить рассчитывать увеличение микроскопа.
развивать
умения работать с текстом учебника, рисунками, развивать навыки анализа
изученного материала и навыки самостоятельного решения проблемных ситуаций.
|
Прием
«Сопоставь»
Приём ОЧОГ
Прием“Связующие алгоритмы”.
Прием
« Сделай сам»
Прием
«Светофор»
Приём “Создай
паспорт”.
Диалоговое обучение
«Комплимент».
ИКТ
Возрастные особенности
ОДО
Лидерство в обучении
Приём
«Сопоставление»
|
Групповая работа, индивидуальная,
парная
|
Оценивание учителем выполнения
лабораторных работ, самооценивание по критериям учителя
|
Узнаюткак устроена клетка растений, Как
правильно готовить микропрепараты, Строение микроскопа, название его частей.
Научаться готовить препараты,
рассматривать под микроскопом и определять строение изучаемого объекта.
Сравнивать и анализировать увиденное писав выводы в лабораторных работах
|
Учебник
Презентация
Тесты
Дополнительный материал из
источников интеренета
|
4
Семя
|
Цель усвоение знаний об
особенностях строения семян
однодольных и двудольных растений; получить представление об общих и отличительных
признаках в строении семян однодольных и двудольных растений
развивать
логическое мышление через умение анализировать, обобщать материалы, делать
выводы, развивать навыки работы со схемами, коллекциями, рисунками.развивать у учащихся
умение классифицировать, видеть причинно-следственные связи;
|
Приемы
«Выбери верные утверждения».
Вставьте пропущенное слово, впиши термины вместо
пропусков. « Третий - лишний»
Работа
по плану учителя, цифровой диктант.
Диалоговое
обучение
ИКТ
ОДО
|
Групповая работа, индивидуальная,
парная
|
Оценивание
учителем выполнения лабораторных работ, самооценивание и взаимооценивание
по критериям учителя и учащимися
|
Узнают
о строении однодольных и двудольных растений, о значении семян в жизни
растений, о составе химическом семян. Научаться определять семена по
принадлежности к классификации по их строению. Поймут для чего служит каждая
часть семени и как вырабатываются органические вещества в клетке.
|
Учебник
Презентация
Тесты
|
5.Корень
|
Цель: формулируют новые понятия – корневая система, главный корень, боковые
корни, придаточные корни, мочковатая и стержневая корневая системы, корневой
чехлик, корневые волоски, верхушка корня, геотропизм, хемотропизм..
Учатся разъяснять особенности строения корня и
корневых систем. Сравнивают строение и развитие стержневой и мочковатой
корневых систем. Развивают навыки работы с биологическими терминами,
учебником и практические умения по распознаванию и определению корней и
корневых систем.
Демонстрируют навыки самоорганизации,
Продолжают формировать навык грамотного выполнения и оформления лабораторных
работ. Учащиеся проявляют интерес к учебному материалу; убеждаются в
необходимости бережного отношения к зелёным растениям, к природе.
|
Игра
«Ты мне я тебе»
Приемы:
«Исследуем»
«Составь
по плану»
«Учимся
сообща».
«Рассказ
с ошибками»
«Напиши
письмо учителю»
Диалоговое
обучение
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная, парная, коллективная
|
Оценивание
учителем выполнения лабораторных работ, самооценивание и взаимооценивание
по критериям учителя и учащимися
|
Знать
классификацию корневой системы.Строение корня и его зон.О разнообразии
видоизмененных корней.
Понимать
чем отличается корни мочковатый и стержневой, для чего необходимы корни
растениям.
Как
происходит процесс прохождения питательных веществ по растениюКакие функции
выполняют разные корни.
Уметь
работать индивидуально с лабораторным оборудованием, с тексом учебника,
задавать друг другу вопросы по изученной теме
|
Учебник
Презентация
Тесты
|
6.Побег
|
Цель:
сформировать понятие о строении почек и побега, разнообразие листьев и их
расположениеПознакомиться с внешним и внутренним строением стебля. Раскрыть
взаимосвязь между особенностями строения стебля и выполняемыми функциями.
Продолжить формирование понятий ткань, виды тканей, органы растений; умений
работать с натуральными объектами.
Продолжать
вырабатывать умения самостоятельной работы с учебным и лабораторным
оборудованием.
Воспитывать
умение работать в группах сменного состава
|
Приемы:
«Найди
соответствие»
Синквейн
«Узнай
своих».
«Составь
определения»
«Продолжи
фразу»
Диалоговое
обучение
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная, парная, коллективная
|
Оценивание
учителем выполнения лабораторных работ, самооценивание и взаимооценивание
по критериям учителя и учащимися
|
Знать строение
побега, листорасположение на побеге, классификацию и строение почек.Строение
внутреннее ствола.Почему происходят изменения в физиологических процессах
Понимать
как происходит рост растения за счет почек и побега.Как проходят вещества по
стволу, какие ткани в этом участвуют.Что происходит с растениями в разное
время года.
Уметь работать
индивидуально с лабораторным оборудованием, определять по гербариям растения
с разным листорасположением
|
Учебник
Презентация
Тесты
Интернет ресурсы
|
7.Цветок, плод
|
Цель:
сформировать понятие о строении цветка, его составных частей и их назначении
для цветка
Продолжать
вырабатывать умения сравнивать , анализировать свои знания, уметь быстро
подбирать необходимые ответы
Воспитывать
умение работать в группах, отвечать полными ответами сопоставляя факты
|
Приемы:
«Ты
мне я тебе»
«Составь
сам»
«Продолжите
предложение»
«Расскажи
об мне»
«Проблемный
вопрос»
«Презентации»
«Сочини
сказку»
«
Изобрази»
«Представь»
«Диктант
допиши предложения»
Диалоговое
обучение
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная, парная, коллективная
|
Оценивание
учителем выполнения лабораторных работ, самооценивание и взаимооценивание
по критериям учителя и учащимися
|
Знать строение
цветка и его составных частейКлассификацию плодов и их характеристику.
Понимать
как составляется формула цветка, какие обозначения используются для ее
составления.Как происходит процесс опыления и оплодотворенияКак происходит
процесс размножения растений при помощи плодов и семян.
Уметь работать
с заданиями учителя, гербарным материалом
|
Учебник
Презентация
Тесты
Интернет ресурсы
Электронный учебник 6 класса
|
8. Основные процессы
жизнедеятельности растений
|
Цель:
сформировать знания по фотосинтезу, закрепить знания о органических веществах
находящихся в растениях, уметь описывать процессы происходящие в природе
используя биологические термины
Развивать
умение сравнивать и анализировать , делать выводы, давать определения видимым
явлениям
Воспитывать
культуру речи, умение работать с живыми объектами
|
Приемы:
«Шаг
за шагом»
«
Изобрази»
«Представь»
«Дай
определение »
«Вставь
пропущенные слова»
«Поиграем
в города»
«Путешествие
по станциям»
«Светофор»
«Ты
мне я тебе»
«Поработаем
сообща»
«Скажи
спасибо»
«Проверь
свой знания»
«Поработаем
сообща»
«ОЧОГ»
Диалоговое
обучение
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная, парная, коллективная
|
Оценивание
учителем выполнения лабораторных работ, самооценивание и взаимооценивание
по критериям учителя и учащимися
|
Знать строение
растений и процессы происходящие в процессе жизниОсновные характеристики
процесса дыхания и фотосинтеза.Влияние растений на все жизненные процессы
происходящие на земле.О движении воды в растениях.
Понимать
как происходит процесс фотосинтеза, какие при этом вещества участвуют и какие
образуются.Как происходит процесс дыхания.Как движется вода по растениям и
как она попадает в растения
Уметь работать
с заданиями учителя, с живыми объектами,использовать полученные знания, как
наданном, так и на предыдущих
уроках,
по темам
|
Учебник
Презентация
Тесты
Интернет ресурсы
Электронный учебник 6 класса
|
9.Основные отделы царства
растений
|
Цель:
уметь определять разновидности растений относящиеся к одной таксономической
единице
-
развивать критическое мышление, умение вести диалог
-воспитывать
умение взаимодействовать в группе при совместной работе
|
Приемы:
«Составь
харак
теристику»
«Поработаем
в паре»
|
Парная
индивидуальная
|
Взаимооценивание
|
Знать–
что существует систематика у растений
Понимать
–какая таксономическая единица выше или ниже
Уметь
использовать- полученные знания
Уметь–
работать в группах, работать с гербарным материалом
|
Учебник
Презентация
|
10.Отдел Водоросли
|
Цель:
: познакомиться с водорослями как представителями древних растений;
сформировать знания об их среде обитания; раскрыть особенности строения тела
водорослей; показать строение одноклеточных водорослей на примере
хламидомонады; объяснить способы размножения водорослей; Продолжить
формирование умения работать с текстом и рисунками учебника.
|
Приемы:
«Расскажи об мне»
«Интересные
факты»
«Составь
характеристику»
«Исследуйте»
«Ты
мне я тебе»
«Презентации
и проекты»
«
ЭССЕ»
«Скажи
спасибо»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
|
Знать
строение и значение водорослей, как представителей древних растений разнообразие
водорослей и их характеристики.
Понимать
влияние водорослей на формирование жизни на земле
Уметь
представить свою работу перед одноклассниками, ответить на вопросы которые
могут возникнуть в результате выступления
|
Учебник презентации
Мультимедий
ный проект
|
11.Отдел Мохообразные
|
Цель::
сформировать знания о строении и разнообразии мхов, о их распространении и
значении Развивающие: развивать умение работать с теоретическим материалом,
выделять главное, общение в группе, умение составлять вопросы развивать
умение сравнивать и анализировать , делать выводы: Воспитывать культуру
речи, умение работать с живыми объектами
|
Приемы:
«Горячий
стул»
«Поработаем
вместе»
«Покажи
и расскажи»
«Выполни
сам»
«Скажи
спасибо»
«Ответь
с пояснением»
«Составь
схему по рассказу»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
|
Знать
разнообразие мхов и их характеристики
Понимать
от чего зависит распространение мхов на земле и иззначение в природе,процесс
заболачивания местности
Уметь работать
с учебным материалом и натуральными объектами , сопоставлять и находить
данные характеристики
|
Учебник презентации
Мультимедий
ный проект
Гербарии
|
12.Отдел Папоротникообразные
|
Цель:сравнить
споровые растения; формировать понятия об усложнении и развитии растений;
продолжить
вырабатывать навыки по выполнению лабораторных работ;
развивать
любознатель
ность
-воспитывать
любовь к природе
|
Приемы:
«Виноградная гроздь»
«Закончи
предложение»
«Составь
кластер»
«Что
мы знаем»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная
Коллективная
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Знать–
что растения в процессе эволюции усложняются, появляются у них органы
Понимать
–процесс изменения в строении растений и их жизненных функциях
Уметь
использовать- полученные знания
Уметь–
работать в группах, работать с материалом предоставленным учителем
|
Учебник презентации
Мультимедий
ный проект
Гербарии
Тесты
|
13.Отдел Голосемянные
растения
|
Цель:изучению
сведений о многообразии голосеменных растений; усвоить особенности внешнего
строения и значении голосеменных, их роли в природе; Развивать активную
познавательную деятельность через работу с учебником и показом презентаций;
научить распознавать голосеменные растения; Формировать интеллектуальные
способности,
опыт
равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе обучения; Прививать
умения коммуникации, умения провести оценку и самооценку; продолжить
воспитание бережного отношения к зеленым растениям.
|
Приемы6
«Знал,
узнал, хочу узнать»
«Сделай
сам»
«Карусель»
«Посмотри
и сравни»
«Составь
и запиши»
«Заполняют
таблицу»
«Придумай
рассказ»
«Конкурс»
Сенквейн
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная
Коллективная
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Знать–характеристику
и особенности строения , классификацию, способы размножения голосеменных, чем
отличаются разные растения одного отдела
Уметь
использовать- знания о строении растений, определять принадлежность видов к
данному отделу
Уметь–
работать с учебным материалом, ресурсами интернета, гербарным материалом
|
Учебник презентации
Мультимедий
ный проект
Гербарии
Тесты
Электронный учебник
|
14.Отдел Покрытосеменные
(Цветковые) растения
|
Цель:
сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятель
ности
покрытосеменных растений, познакомить с их классификацией.
Развивать
умения сравнивать, анализировать, делать выводы
Воспитывать
доброжелательность, культуру общения
|
Приемы:
«Найди
соответствие»
«Биологическая
разминка»
«Ты
мне я тебе»
«Опиши
нас»
«Помогите»
«Я
не знал… - Теперь я знаю…»
«Загадка»
«Мозговой
штурм»
«Опишите
растение»
«
Узнай растение»
«Выбери
цифру»
«Верю
или не верю»
«
Знаете ли Вы»
«Третий
лишний»«Горячий стул»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Групповая работа, индивидуаль
ная
Коллективная
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Знать
характеристики покрытосеменных растений, классификацию, процессы размножения,
распространения
Уметь:
работать с учебной литературой и материалом предложенным учителем, определять
по гербариям и на пришкольном участке растения семейства покрытосеменные по
их отличительным признакам, давать характеристику по строению, способам
размножения
Понимать:
что покрытосеменные растения имеют огромное значение для человека.
Они
являются основными источником кислорода и продуктами для жизнедеятельности
человека
|
Учебник презентации
Мультимедий
ный проект
Гербарии
Тесты
Электронный учебник
|
15.Историческое развитие
многообразия растительного мира на Земле
|
Цель:познакомиться
с появлением и практическим использованием растенийРазвивать умение работать
с дополнительной литературой, раздаточным материалом, обобщать и
анализировать информацию, используя личный опыт, впечатления.
Воспитывать
чувство любви к прекрасному, чувство ответственности за сохранение природы,
воспитание экологической грамотности
|
Приемы:
«Горячий стул»
«
Сделай сам»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Индивидуаль
ная
групповая
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Знать
характеристики растений , их происхождения и применение
Уметь:
работать с учебной литературой и материалом предложенным учителем
Понимать
значимость растений в жизни человека
|
Учебник презентации
|
16.Царство Вирусы
|
Цель:сформировать
знания о неклеточных формах жизни – вирусах и бактериофагах;
Развивать
познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе
проведения исследовательской работы с различными источниками информации.
|
Приемы:
«
Горячий стул»
«Приготовь
сообщение»
«Составь
тест»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Индивидуаль
ная
групповая
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Знать
характеристики вирусов и их строение
Уметь:
работать с учебной литературой и материалом предложенным учителем
Понимать
значение вирусов в природе
|
Учебник презентации
|
17.Царство Бактерии
|
Цель::
сформировать знания о бактериях, их классификации, строении и значении
Развивать
самостоятельность мышления, интеллектуальные умения
Формировать
научное мировоззрение, экологическое мышление, воспитывать культуру общения.
|
Приемы:
«Проблемный
вопрос»
«Сделай
вывод»
«Ты
мне я тебе»
«Виноградная
гроздь»
«Выбери
ответ»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Индивидуаль
ная
групповая
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Усвоить
понятия: бактерии, заболевания вызываемые бактериями
Знать
отличительные признаки бактериальной клетки, умеют находить бактерии на
рисунках в сравнении с представителями других царств;
Называть
примеры значения бактерий в природе и в жизни человека; меры профилактики
бактериальных инфекций.
|
Учебник презентации
Интернет ресурсы
|
18.Царство Грибы.
Лишайники как особые симбиотические организмы
|
Цель:
познакомиться с разнообразными грибами и их значением для человека
Развивать
познавательный интерес и творческую активность учащихся, через применение
нетрадиционных форм и методов обучения.
Воспитывать
чувство любви к прекрасному, чувство ответственности за сохранение природы,
воспитание экологической грамотности
|
Приемы:
«Горячий
стул»
«Это
интересно»
«Проверь
свой знания»
«Поработаем
сообща»
«Скажи
спасибо»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Индивидуаль
ная
групповая
коллективная
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Знать
характеристики царства грибов, классификацию, внешние признаки съедобных и
несъедобных грибов, что такое микариза, симбиоз, грибница. Знать в результате
какого симбиоза образовались лишайники, какого их занчение
Уметь:
отличать съедобные грибы от не съедобных
и
как правильно собирать грибы
Понимать
значение
грибов и лишайников для природы и для человека
|
Учебник презентации
Интернет ресурсы
Тесты
|
19.Природные сообщества
|
Цель:закрепить
знания о особенностях строения и жизнедеятельности, размножений о взаимном
влиянии, классификация растений;
Продолжать
формировать умение сравнивать различные отделы растения, находить черты
усложнения, эволюционное представление о развитии растительного мира от
простого к сложному.
Воспитывать
бережное отношение к растениям, стремление к охране растений
|
Приемы:
«Три
лица»
«Горячий
стул»
ИКТ
ОДО
Возрастные
особенности
Критическое
мышление
Лидерство
в обучении
Новые
подходы в обучении
|
Индивидуаль
ная
групповая
коллективная
|
Взаимооценивание
Оценивание учителем
самооценивание
|
Знать
, что в природе все взаимосвязано, один вид растения не может существовать
обособленно он произрастает совместно с другими представителями растений
Понимать
как важно это совместное существование
Уметь
приводить примеры сообществ растений и называть особенности их
жизнедеятельности, давать характеристики растениям
|
Учебник презентации
Интернет ресурсы
Тесты
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.