КОНСПЕКТ 2
ТЕМА УРОКА: Уровни
организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика.
Углеводы.
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомить
учащихся с уровнями организации живой природы, сформировать у учащихся знания об
уровнях организации живой природы, рассмотреть молекулярный уровень. Изучить
его общую характеристику.
ЗАДАЧИ: Образовательные
- сформировать у учащихся знания об уровнях организации живой природы,
рассмотреть молекулярный уровень. Изучить его общую характеристику.
Воспитательные:
- продолжить формирование опыта эмоционально – ценностного отношения к миру по
средствам развития данной темы. Сформировать бережное отношение ко всему
живому.
Развивающие: -
развить умения и навыки наблюдения, учиться делать выводы, развивать у учащихся
познавательный интерес. Развивать умение работать с учебником, тетрадью,
дополнительной и научно - популярной литературой.
ТИП УРОКА: комбинированный.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: объяснительно
- иллюстративный; объяснение с элементами беседы, частично – поисковый.
ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: Экология,
природоведение, естествознание.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ
СВЯЗИ: Химия.
ОБОРУДОВАНИЕ:1)
учебник «Биология. Введение в общую биологию и
экологию». 9 класс: А. А. Каменский, Е. А.
Криксунов, В.В. Пасечник.
2)
рабочая тетрадь.
3)
компьютер и проектор.
4)
мультимедиапрезентация.
ЛИТЕРАТУРА: 1.
Биология.Введение в обущую биологию и экологию: учеб. для 9 кл. общеобразоват.
учеб. заведений/ А.А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник.
ХОД
УРОКА.
1.Организационный момент (2 мин.)
- Приветствие учащихся.
Учитель: -
Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.
- Проверка готовности к уроку.
Учитель:
- Проверьте чтобы на столах у вас лежали учебные принадлежности.
2.Проверка знаний и умений (10 мин.)
-Самостоятельная работа по вариантам.
Вариант
1.
Задание № 1.
Выберите один правильный ответ:
1) Кем
был введен термин биология?
А) Ф. Энгельс;
Б) Л.
К. Тревиранус;
В)
Ж.Б. Ламарк;
Г)
Ч. Дарвин.
2)Биология
- это …
А)
наука о разнообразии животных на Земле;
Б)
наука о разнообразии микроорганизмов;
В)
наука о живых организмах;
Г)
наука о живой и неживой природе.
3)Научный
метод – это…
А)
это совокупность приемов и операций, используемых при построении системы
научных знаний;
Б) один
из способов изучения и познания окружающего мира;
Г)
это совокупность выдвинутых гипотез.
В)
это метод, который помогает осмыслить полученные факты.
4) В
каком году был введен термин биология?
А)
1830 г.
Б)
1797 г.
Г) 1841 г.
В) 1802 г.
5) Наука
это…
А) один из способов изучения и познания окружающего мира;
Б) это способ изучения научных фактов;
В) это совокупность выдвинутых гипотез;
Г) это метод, который помогает осмыслить полученные факты.
6)
Наследственность это…
А)
способность, которая характерна для живой и неживой материи передавать свои
признаки по наследству;
Б)
способность организмов передавать свои признаки, свойства и особенности
развития из поколения в поколение;
В)
свойство, обеспечивающее постоянство химического состава;
Г)
способность живых организмов к образованию энергии.
7) Из
каких основных химических элементов состоят живые организмы?
А)
углерод, водород, марганец, азот;
Б)
водород, азот, кислород, свинец;
В)
кислород, азот, сера, углерод;
Г)
азот, кислород, углерод, водород.
Задание №
2. Перечислите
признаки живых организмов и кратко их охарактеризуйте.
Задание №
3.
Перечислите
основные методы исследования биологии.
Вариант
2.
1)Биология
- это …
А)
наука о живых организмах;
Б)
наука о разнообразии микроорганизмов;
В) наука
о разнообразии животных на Земле;
Г)
наука о живой и неживой природе.
2) Наука
это…
А) это совокупность выдвинутых гипотез;
Б)
это способ изучения научных фактов;
В) один из способов изучения и познания окружающего мира;
Г) это метод, который помогает осмыслить полученные факты.
3) В
каком году был введен термин биология?
А)
1802 г.
Б)
1797 г.
Г) 1841 г.
В) 1830 г.
4)Научный
метод – это…
А)
это совокупность приемов и операций, используемых при построении системы
научных знаний;
Б) один
из способов изучения и познания окружающего мира;
Г)
это совокупность выдвинутых гипотез.
В)
это метод, который помогает осмыслить полученные факты.
5) Кем
был введен термин биология?
А) Ф. Энгельс;
Б) Л.
К. Тревиранус;
В)
Ж.Б. Ламарк;
Г)
Ч. Дарвин.
6) Из
каких основных химических элементов состоят живые организмы?
А)
углерод, водород, марганец, азот;
Б)
водород, азот, кислород, свинец;
В)
кислород, азот, сера, углерод;
Г)
азот, кислород, углерод, водород.
7)
Наследственность это…
А)
способность, которая характерна для живой и неживой материи передавать свои
признаки по наследству;
Б)
способность организмов передавать свои признаки, свойства и особенности
развития из поколения в поколение;
В)
свойство, обеспечивающее постоянство химического состава;
Г)
способность живых организмов к образованию энергии.
Задание №
2. Перечислите
признаки живых организмов и кратко их охарактеризуйте.
Задание №
3.
Перечислите
основные методы исследования биологии.
ОТВЕТЫ: 1 вариант –
1)В; 2)В; 3)А; 4)В; 5)А; 6)Б; 7)Г.
2 вариант – 1)А; 2) В; 3)А; 4)А; 5)В; 6)Г; 7)Б.
3.Изучение
нового материала (20 мин.)
Учитель: Сегодня
на уроке мы познакомимся с уровнями организации живой природы и общей
характеристикой молекулярного уровня. Записываем число и тему урока.
СОДЕРЖАНИЕ
|
МЕТОДЫ
И ПРИЕМЫ
|
Учитель:
В: Ребята,
какие уровни организации живой природы вы знаете?
О: молекулярный,
клеточный, организменный, популяционно – видовой, биогеоцинотический
(экосистемный), биосферный.
В: А как
вы думаете с какой целью выделили эти уровни? И почему их нужно изучать?
О: Изучение
уровней организации живой природы дает возможность представить, как могли
возникнуть первые живые организмы, как происходила эволюция на Земле, от
простейших систем к более сложным и высокоорганизованным. Для того чтобы
понять это, необходимо познакомиться с особенностями живых систем на каждом
уровне организации.
Учитель:
и
не случайно начнем наше изучение с молекулярного уровня, т к его можно
назвать начальным, наиболее глубинным уровнем организации живого.
В: Ответьте
на вопрос, из каких органических веществ состоят живые организмы?
О:Белки,
нуклеиновые кислоты, углеводы, жиры (липиды).
Эти
органические вещества находятся в клетках и получили название биологических
молекул.
В:
Влияют ли как – либо биологические молекулы на процессы, которые происходят в
организме?
О:
Биологи исследуют роль этих важнейших биологических соединений в росте и
развитии организмов, хранении и передаче наследственной информации, обмене
веществ и превращении энергии в живых клетках.
Учитель: Изучая
живые организмы, вы узнали, что они состоят из тех же химических элементов,
что и неживые. В н. в. Известно более 100 элементов, большинство из них
встречается в живых организмах.
В: Какие
самые известные элементы вы знаете, которые встречаются в живых организмах?
О: углерод,
кислород, водород, азот.
Учитель:
основой
всех органических соединений является углерод. Он может вступать в связь со
многими атомами и их группами, образуя цепочки, различные по химическому составу,
строению, длине и форме. Из групп атомов образуются молекулы, а из молекул
сложные химические соединения, различающиеся по строению и функциям. Эти
органические соединения, входящие в состав клеток живых организмов, получили
название биологические полимеры, или биополимеры.
Полимеры
-
цепь, состоящая из многочисленных звеньев – мономеров, каждый из
которых устроен относительно просто. Молекула полимера может состоять из
многих тысяч соединенных между собой мономеров, которые могут быть
одинаковыми или разными.
Объяснения
рис. 1 стр. 17
Свойства
биополимеров зависят от строения их молекул: от числа и разнообразия
мономерных звеньев, образующих полимер. Все они универсальны, т. к. построены
по одному плану у всех живых организмов, независимо от видовой
принадлежности.
Для
каждого вида биополимера характерны определенное строение и функции. Так,
молекулы белков являются основными структурными элементами клеток и
регулируют протекающие в них процессы.
Нуклеиновые
кислоты участвуют в передаче генетической информации от клетки к клетке, от
организма к организму. Изучая основы генетики, вы узнаете, что генетический
код универсален, т. е. одинаков для всех живых организмов.
Углероды
и жиры это важнейшие источники энергии, необходимой для жизнедеятельности
организмов. На молекулярном уровне происходит превращение всех видов энергии
и обмена веществ в клетке. Механизмы этих процессов также универсальны для
всех живых организмов.
Разнообразные
св-ва биополимеров, входящих в состав всех организмов, обусловлено различными
сочетаниями всего лишь нескольких типов мономеров, образующих множество
вариантов длинных полимерных цепей. Этот принцип лежит в основе многообразия
жизни на нашей планете.Специфические св-ва биополимеров проявляются только в
живой колетке. В изолированном виде молекулы биополимеров являются неживыми.
Только
изучив молекулярный уровень можно понять, как протекали процессы зарождения и
эволюции жизни »на нашей планете, каковы молекулярные основы наследственности
и процессов обмена веществ в живом организме. Преемственность между
молекулярным и следующим за ним клеточным уровнем обеспечивается тем, что
биологические молекулы – это тот материал, из которого образуются
надмолекулярные – клеточные – структуры.
Как мы
сказали ранее, все живые организмы состоят из молекул органических веществ
таких как – белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты.
Сейчас
мы с вами поговорим о углеводах.
Углеводы,
или сахариды, - одна из основных групп органических соединений. Они входят в
состав клеток всех живых организмов.
Углеводы
состоят из углерода, водорода и кислорода.
Название
«углеводы» они получили потому, что у большинства из них соотношение водорода
и кислорода в молекуле такое же, как и в молекуле воды.
Общая
формула углеводов Сп (Н2О)m.
Примерами углеводов могут служить глюкоза_________и сахароза, или тросниковый
сахар___________. Все углеводы деляться на простые (моносахариды) и сложные (ди–
и полисахариды).
Из
моносахаридов наибольшее значение для живых организмов имеют рибоза,
дезоксирибоза, глюкоза, фруктоза, галактоза.
Ди- и
полисахариды образуются путем соединения 2-х или более молекул моносахаридов.
Так, сахароза (тростниковый сахар), мальтоза (солодовый сахар), лактоза
(молочный сахар) – дисахара, образовавшиеся в результате слияния двух молекул
моносахаридов. Дисахариды по своим свойствам близки к моносахаридам.
Например, и те и другие хорошо растворимы в воде и имеют сладкий вкус.
Полисахариды
состоят из большого числа моносахаридов. К ним относится крахмал, гликоген,
целлюлоза, хитин и др. С количеством увеличения мономеров растворимость
полисахаридов уменьшается и сладкий вкус исчезает.
Функции:
Энергетическая.
При расщеплении и окислении молекул углеводов выделяется энергия, которая
обеспечивает жизнедеятельность организмов.
Запасающая.
При избытке углеводов они накапливаются в клетке в качестве запасных веществ
(крахмал, гликоген) и при необходимости используются организмом в качестве
источника энергии. Усиленное расщепление углеводов в клетках можно наблюдать,
например, при прорастании семян, интенсивной мышечной работе, длительном
голодании.
Строительная.
Целлюлоза является важным структурным компонентом клеточных стенок многих
одноклеточных, грибов и растений. Благодаря особому строению целлюлоза не
растворима в воде и обладает высокой прочностью. В среднем 20 – 40 % материала
клеточных стенок растений составляет целлюлоза, волокна хлопка практически
чистая целлюлоза.
Хитин
входит в состав клеточных стенок нек. Простейших и грибов, встреч. у
членистоногих, в качестве важного компонента их наружного скелета.
Известны
так же сложные полисахариды, состоящие из двух типов простых сахаров, которые
регулярно чередуются в длинных цепях. Такие полисахариды выполняют
структурные функции в опорных тканях животных. Они входят в состав
межклеточного вещества кожи, сухожилий, хрящей, придавая им прочность и
эластичность
Некот.
Полисахариды входят в состав клеточных мембран и служат рецепторами,
обеспечивая узнавание клетками др. друга и их взаимодействие.
|
Беседа
|
4. Закрепление
изученного материала. (6 мин.)
1) Из
каких молекул органических веществ состоит каждый живой организм?
О:
белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты.
2) Что
такое полимер?
О: цепь,
состоящая из многочисленных звеньев – мономеров.
3) Перечислите
функции углеводов
4) Что
такое моносахариды? полисахариды?
5.Д/з. (2 мин.)
& 1.1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.