Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по географии. Раздел: "Азия"

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по географии. Раздел: "Азия"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»

Директор КГУ СОШ №66

г.Нурмуханов Б.Н.

___________

«____» _____2014 г.





Среднесрочное планирование

серии последовательных уроков

(География, 11 Б класс)


Учитель: Садвакасова Венера Канатовна

Четверть: первая

Количество часов обучения: 4



















Рекомендуемый уровень первоначальных знаний: Умение работать с картой, знать на каких материках и частях света находятся изучаемые страны, их ФГП.

Контекст

Данный раздел закладывает основу для дальнейшего изучения географических понятий, работы с картами, наглядными пособиями в 11 классе (раздел «Страны Азии»). Раздел о координатах тесно связан с изучением карт в географии.



Цель среднесрочного планирования: Создать условия для развития понятий и представлений учащихся о странах Азии (Индия, Турция, Республика Корея, Сингапур, Малайзия, Таиланд).

Цель языкового обучения: Учащиеся могут: устно дать определения географическим терминам, этапы формирования хозяйства государства, геополитические проблемы и направлений развития в современном обществе.

Специальная лексика и терминология: Демографический кризис, демографический взрыв, ложная урбанизация




















Среднесрочный план

Ссылка на

учебную

программу

(Программа, тема модуля)

Ожидаемые

результаты

Активные методы и формы обучения

Оценивание

Учет образовательных потребностей

Ресурсы

1.

Индия

Умеет:

1.показывать на карте историко-географические регионы, крупные и значимые в мировой экономике страны. ♫±©,

2.отличать экономико-географическую характеристику страны±♫♣,

3. сравнивать ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство страны ©♫♦.

1. стратегия «Горячий стул» ♫ир.

2.стратегия Мозайка♫,♥гр.





3.Закончи предложение ♥♦ир.

1.ЗХУ♥♦,



2.плюс-минус-интересно♣♫♦,



3.взаимооценивание по ответам♥

1. С каждой группы выходит ученик, садится на стул и отвечает на вопросы подготовленные классом.

2.Рассмотреть факторы по теме население, хозяйство, промышленность и туризм в Индии в группах, обсудить и сделать выводы.

3.Подумать и закончить предложение: «Сегодня я на уроке узнал, что Индия это -…»

Атласы по географии±♫♥, наглядные пособия☺♣, презентация по е☺♫, ИКТ☺

2.

Турция


Умеет:

1.показывать на карте историко-географические регионы, крупные и значимые в мировой экономике страны. ♫±©,

2.отличать экономико-географическую характеристику страны±♫♣,

3. сравнивать ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство страны ©♫♦.

1.Поймай вопрос♫♦ир







2.Метод «Карусель»±♫♥,гр



3.Географический диктант±♫♥ир

1.Стратегия «Светофор» ±♫♥





2.Большой палец♫,





3.самооценивание «кулак» ♥

1. Кидая мешочек с фасолью однокласснику, задать вопрос по теме «Индия. Хозяйство Индии», используя вопросы, начинающиеся с «Как Вы думаете о...? Как бы повлияло...? Оцените важность...»

2.Рассмотреть флипчарты по теме экономико-географической характеристике страны других групп, обсудить в группе, сделать вывод.

3.Подумать и дать правильный ответ из предложенных вариантов вопросов.

Атласы по географии±♫♥, наглядные пособия☺♣, презентация по е☺♫, ИКТ☺

3.

Республика Корея

Умеет:

1.показывать на карте историко-географические регионы, крупные и значимые в мировой экономике страны. ♫±©,

2.отличать экономико-географическую характеристику страны±♫♣,

3. сравнивать ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство страны ©♫♦.

1.Верно или не верно♫♦ир



2.«кольцо Венна»©♫пр





3. Закончи предложение ♥♦ир

1.Оценивание «Пять звезд» ♥



2.«Плюс-минус-интересно»♣♫♦



3. Самооценивание изученного на уроке, эмоционального состояния♥♦

1. . С каждой группы выходит ученик, садится на стул и отвечает на вопросы подготовленные учителем, соотнести вопросы на верно или не верно.

2.Рассмотреть флипчарты по теме экономико-географической характеристике страны других групп, обсудить в группе, сделать вывод.

3. Заполнить таблицу «ЗХУ» Выбрать смайлик, отражающее эмоциональное состояние, приклеить его на плакат

Атласы по географии±♫♥, наглядные пособия☺♣, презентация по е☺♫, ИКТ☺

4.

Сингапур, Малайзия, Таиланд

Умеет:

1.показывать на карте историко-географические регионы, крупные и значимые в мировой экономике страны. ♫±©,

2.отличать экономико-географическую характеристику страны±♫♣,

3. сравнивать ЭГП, природные условия и ресурсы, население, хозяйство страны ©♫♦.

1.Спиной к спине♥♦гр





2. стратегия РВФ♫,♥гр



3.. ЗХУ♥♦

1.Взаимооценивание правильности ответа «Аплодисменты»

2. плюс-минус-интересно♣♫♦

3. взаимооценивание по ответам♥

1. Изобразить знак по предложенному описанию

2. Рассмотреть факторы по теме население, хозяйство, промышленность и туризм по странам Сингапур, Малайзия, Таиланд в группах, обсудить и сделать выводы.

3. Подумать и закончить предложение: «Сегодня я на уроке узнал, что Сингапур, Малайзия, Таиланд это -…»

Атласы по географии±♫♥, наглядные пособия☺♣, презентация по е☺♫, ИКТ☺

*- ± Новые подходы в преподавании в обучении *-♫ Обучение критическому мышлению *- ♥ Оценивание для обучения и оценивание обучения *-☺ Использование ИКТ в преподавании и обучении *-♣ Обучение талантливых и одаренных учеников *-♦ Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников *- ©Управление и лидерство в обучении










Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДВ-322860
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

урок интересен. можно многому поучится.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх