Активные методы обучения на уроках обществознания.
В
настоящее время массовая педагогическая практика испытывают ряд затруднений:
это перезагрузка учащихся и отсутствие желания учиться. Эти проблемы можно
разрешить путем создания на уроке активизации познавательной деятельности
учащихся.
В
процессе обучения учащихся можно использовать активные формы обучения,
направленные не на сообщение учащимся готовых знаний, их запоминание и
воспроизведение, а на организацию их деятельности и самостоятельных умений освоения
знаний в процессе активной познавательной деятельности, направленной на решение
образовательных задач.
В
процессе обучения решаются следующие задачи:
1)
развитие личностных качеств обучаемых в процессе формирования умения общаться,
дискутировать,
2)формирование
навыков: самостоятельного добывания учащимися знаний; анализировать и делать
выводы и обобщения;
3)формирование
гражданского патриотизма.
Для
достижения поставленных задач применяются различные средства. Основным
средством работы на уроке могут быть активные методы обучения такие как:
мозговая атака, мозговой штурм, деловая и ролевая игра, диспут.
В
современном учебном процессе для развития творческого потенциала учащихся
углубления и развертывания всех их способностей все чаще используются активные
методы обучения.
Активное
обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена
не на сообщение учащимся готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на
организацию их для самостоятельного получения знаний, освоение умений в
процессе активной познавательной деятельности, направленной на решение
образовательных проблем.
Активные методы позволяют учащимся на уроке:
-
формировать собственное мнение;
-
учиться слышать и слушать другого человека, уважать мнение собеседника;
-
обогащать свой социальный опыт путем включения и переживания тех или иных
ситуаций;
-
продуктивно усваивать учебный материал;
-
активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность;
-
уметь разрешать конфликты в повседневной жизни;
-
продуктивно усваивать учебный материал;
-
анализировать факты и информацию;
-
творчески подходить к учебному материалу;
-
активно самостоятельно работать;
-
проявлять свою индивидуальность.
Активные
методы обучения можно использовать на любом этапе урока.
Например:
«Мозговая атака» и «мозговой штурм»
используются, чтобы создать условия для умственного напряжения при решении
важной проблемы абсолютно у всех учащихся или по крайней мере у большинства.
Именно умственное усилие порожденное экстремальной ситуацией, в которую
попадает каждый член группы, способ преодолеть сон разума, которым отличаются
многие наши ученики.
«Деловая игра» - это игровой метод обучения и
воспитания. Формальная сторона, связанная с ходом игры не должна превалировать
над содержанием.
В
деловых играх решения вырабатываются коллективно, коллективное мнение
формируется и при защите собственной группы и при критике решений других групп.
«Ролевая игра» - речь идет не о выработке
управленческого решения, а о разрешении сложной проблемы при помощи
распределения ролей специально придуманных действующих лиц.
Дискуссия – это обсуждение какого-либо
спорного вопроса, проблемы с целью правильного решения. Дискуссия возникает на
основе общения учителя и учащихся, атак же учащихся друг с другом в процессе
решения проблемы.
Все
эти активные методы обучения не должны быть самоцелью, а должны являться средствами
достижения поставленных педагогических задач.
Для
этого они должны быть детально подготовлены и проработаны в процессе подготовки
к уроку. И не следует обращать внимание на то, чтобы все их признаки
сохранялись. Здесь многое условно – потому что для нас важнее всего главное –
результат в виде продвижения в развитии личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.