Использование
ИКТ в обучении студентов в колледжах
Бойченко
Л.П., Журкина Т.В.
На
сегодняшний день, очевидно, что процессы информатизации современного общества и
тесно связанные с ними процессы информатизации всех форм образовательной
деятельности в колледжах характеризуются процессами совершенствования и
массового распространения современных информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ). Эти и им подобные технологии активно применяются для создания,
обработки, а также передачи информации и обеспечения взаимодействия
преподавателя и студента в современных системах открытого и дистанционного
образования. Преподаватель в современных условиях должен не только обладать
знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей
профессиональной деятельности. Современное понимание слова «технология»
включает применение научных и инженерных знаний для решения практических задач
в любой предметной области. В таком случае информационными и
телекоммуникационными технологиями можно считать такие технологии, которые
направлены на обработку, преобразование и передачи информации. Информационные
и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее
различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы и методы обработки
информации. Неотъемлемым современным устройством ИКТ является компьютер,
снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций
вместе с размещенной на них информацией.
Значимость
использования персонального компьютера, как основного технического средства для
применения ИКТ в информационной среде любой системы образования заключается в
использовании тех возможностей, которые определяются установленным на нем
программным обеспечением. Основными категориями программных средств являются
системные, прикладные программы и инструментальные средства для разработки программного
и профессионального обеспечения. К системным программам, в первую очередь,
относятся операционные системы, обеспечивающие взаимодействие всех других
программ с оборудованием и взаимодействие пользователя персонального компьютера
с программами. В эту категорию также включаются служебные или сервисные
программы. К прикладным программам относят программное обеспечение, которое
является инструментарием информационных технологий – технологий работы с
текстами, графикой, табличным представлением данных и т.д.
Использование ИКТ в образовании является одним из важнейших направлений
развития информационного общества на всех его уровнях. В этих условиях
образовательное учреждение должно формировать у студентов новые многоуровневые навыки,
заключающиеся в умении адаптироваться и найти себя в этом информационном мире,
умения самостоятельно собирать и создавать информацию, анализировать, обобщать
и передавать ее другим людям, осваивать новые технологии её обработки. Большую
роль в этом процессе может и должно сыграть активное применение в учебном
процессе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), поскольку:
·
изучение и применение ИКТ в процессе
обучения позволяет получить студенту навыки и сформировать компетенции,
необходимые для жизни и работы в современном информационном обществе;
·
ИКТ являются эффективным инструментом для
развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования на всех
его уровнях;
·
широкое применение ИКТ создает условия для
повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к
обучению через всю жизнь, обеспечивающему постоянную адаптацию к условиям
развития информационного общества, основанной на знаниях и компетенциях.
Информатизация
является необходимым компонентом и условием общей модернизации образования,
обновления содержания и форм учебной деятельности, всего уклада колледжей и управления
образованием. Без информатизации выполнить в полном объеме программу
модернизации образования невозможно. Поэтому информатизация образования
является приоритетом развития социальной сферы РФ, обозначенным в документах
Правительства России. Мониторинг использования ИКТ в системе образования должен
учитывать цели модернизации и задачи, которые стоят сегодня перед информатизацией
системы образования, в частности колледжами. Основные задачи информатизации
системы образования в колледжах заключаются в модернизации образования, которое
предполагает новые приоритеты для целей общего образования. Среди этих
приоритетов можно выделить формирование информационно - коммуникативной
компетентности студентов.
Информационная
компетенция предполагает формирование умений самостоятельно работать с
информацией, а именно искать, выбирать, анализировать, оценивать,
организовывать, представлять, передавать ее; моделировать, проектировать
объекты и процессы, в том числе, при взаимодействии с другими, ответственно
реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных
ситуациях, учиться всю жизнь, формируя информационные и профессиональные
компетенции. Сформированность этих компетентностей у выпускника
образовательного учреждения является важнейшим условием современной эффективной
высокотехнологичной профессиональной деятельности.
Информационно-коммуникативная компетентность (и ее база – информационная
грамотность) в наиболее прогрессивных моделях современного учебного заведения
осваивается и применяется во всем образовательном процессе, в различных дисциплинах
и формах учебной и воспитательной деятельности. В этой связи перед системой
образования колледжей сегодня стоит задача смены модели использования ИКТ в
образовательных учреждениях: переход от модели «кабинет Информатики и ИКТ для
преподавания информатики» к модели, в которой ИКТ активно используются в
преподавании всех дисциплин, являясь инструментом перестройки всего учебного
процесса в СПО.
Основные
тенденции развития этой образовательной модели в современных условиях, на наш
взгляд, заключаются в сокращении объема осваиваемых студентами рутинных
технологических знаний и умений, связанных со спецификой используемых средств
информатизации. Студенты знакомятся с интуитивно ясными средствами стандартного
интерфейса, после чего специфические особенности работы с конкретными программными
средами и техническими устройствами осваиваются ими самостоятельно в ходе их применения.
Разгрузку изучения информатики и информационных технологий в рамках отдельной
дисциплины можно осуществлять за счет практической отработки умений и навыков в
ходе изучения всех общеобразовательных дисциплин, во внеучебной деятельности
(требующих использования соответствующих умений и навыков). За счёт отказа от
обязательного освоения студентами сред и языков профессионального
программирования, как составной части общеобразовательной подготовки, можно
расширить изучение этических, правовых вопросов работы с информацией, а также осуществление
безопасности технологических процессов обработки информации. На основании
изложенного, можно выделить следующие преимущества использования ИКТ в учебном
процессе:
1.
индивидуализация обучения;
2.
интенсификация самостоятельной работы студентов;
3.
рост объема выполненных на занятии
заданий;
4.
расширение информационных потоков при
использовании Internet;
5.
повышение мотивации и познавательной
активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового
момента.
Но,
наряду с плюсами, возникают различные проблемы как при подготовке к таким
занятиям, так и во время их проведения. Можно выделить некоторые недостатки и
проблемы применения ИКТ:
·
нет компьютера в домашнем пользовании
многих студентов и преподавателей, время самостоятельных занятий в компьютерных
классах отведено далеко не во всех учебных заведениях;
·
у преподавателей недостаточно времени для
подготовки к занятию, на котором используются компьютеры;
·
недостаточная компьютерная грамотность
преподавателя;
·
отсутствие контакта с преподавателем
информатики;
·
в рабочем графике преподавателей не
отведено время для исследования возможностей Internet;
·
ограничен доступ ко многим образовательным
Internet-ресурсам;
·
сложно интегрировать компьютер в поурочную
структуру занятий;
·
не хватает компьютерного времени на всех;
в расписании занятий недостаточно времени для использования системы Internet на
занятиях;
·
при недостаточной мотивации к работе студенты
часто отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п.;
·
существует вероятность, что, увлекшись применением
ИКТ на занятиях, преподаватель перейдет от развивающего обучения к применению наглядно
- иллюстративным методам.
На основании изложенного можно сделать
вывод об уникальной возможности применения ИКТ в образовательной среде.
Приобретая информационные компетенции, студент уже самостоятельно начинает
путешествовать в информационном мире, формируя для своей профессиональной
деятельности знания, навыки и умения применения ИКТ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.