Статья для родителей на тему: "Проблемно - поисковый метод"

Проблемно – поисковый метод деятельности.                                                                                    

Дети учатся лучше и в тысячу раз успешнее, если им

                            дают возможность самостоятельно исследовать основы

                            изучаемого материала.

(Питер Клайн)

.

                                                                                                                                              Уважаемые родители! Мы с вами знаем, что у выпускника детского сада должны быть сформированы такие интегративные качества как способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту, способность применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим.

Давайте разберемся, что такое проблемное обучение? Это обучение, основанное на получении новых знаний, посредством решения теоретических и практических проблем, задач, в создающихся для этого проблемных ситуациях.

Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, системы знаний, но и самого пути, процесса получения этих результатов, формирование познавательной самостоятельности ребенка и развитие его творческих способностей

Возникает вопрос. Как организовать познавательную деятельность детей, чтобы развивать психические процессы? (восприятие,  память, воображение, мышление, речь и т.д.)

Мы делаем это так:

1.     Сами ставим проблему и сами решаем ее при активном слушании и обсуждении детьми.

2.     Ставим проблему, а дети самостоятельно или под нашим руководством находят решение. Мы направляем ребенка на самостоятельные поиски путей решения (частично – поисковый метод).

3.     Ребенок ставит проблему, мы помогаем ее решить. У ребенка воспитывается способность самостоятельно формулировать проблему.

4.     Ребенок сам ставит проблему и сам ее решает. Мы даже не указываем на проблему: ребенок должен увидеть ее самостоятельно, а увидев, сформулировать и исследовать возможность и способы ее решения.

В итоге воспитывается способность самостоятельно анализировать проблемную ситуации, самостоятельно находить правильный ответ.

Мы работаем со всеми детьми и индивидуально. Но чтобы развить у детей способность сомневаться, критически мыслить, предпочтение отдаем групповым формам работы. Вы спросите: «Почему?». Потому что. Работая в группе ребенку легче проявить критичность по отношению к сверстникам, чем по отношению к взрослому. Сомнение, догадка, предположение возникает у него при сопоставлении своей точки зрения с мнением другого человека. Общение и совместная деятельность со взрослыми развивают у ребенка умение ставить цель, действовать, подражая ему. А в совместной деятельности со сверстниками ребенок начинает использовать формы поведения взрослых: контролировать, оценивать, не соглашаться, спорить. Так зарождается необходимость координировать свои действия с действиями партнеров, принимать их точку зрения. Поэтому познавательная деятельность организовывается в форме диалога ребенка с воспитателем и другими детьми в группе. Показатель такого диалога – простота общения, демократичность отношений.

Проблемная ситуация – состояние умственного затруднения детей, вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способов деятельности для решения познавательной задачи, задания или учебной проблемы. Такие ситуации мы создаем с помощью определенных приемов, методов и средств. При создании и решении проблемных ситуаций мы применяем следующие приемы:

- подводим детей к противоречию и предлагаем им самим найти способ его разрешения;

- излагаем одну и ту же точку зрения на один и тот же вопрос;

- побуждаем детей делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;

- ставим конкретные (на обобщение, обновление, конкретизацию, логику, рассуждения) эвристические вопросы;

- определяем проблемные теоретические и практические задания (например исследовательские);

- ставим проблемные задачи.

Таким образом, применение в учебном процессе методов и приемов проблемного обучения помогает нам, воспитателям, выполнить одну из важных задач, поставленных реформой дошкольного образования – формировать у детей самостоятельное, активное, творческое мышление.

Уважаемые родители! Вы тоже можете с успехом использовать эти методы в домашней обстановке. Если возникнут затруднения, мы всегда рады помочь вам!