Статья. Движение под
музыку - как вид деятельности.
С древности движения,
выполненные под музыку, применялись в воспитании детей и почитались как
занятия, приносящие здоровье, физическое и духовное.
Занятия ритмикой
помогают усвоить основные музыкально-теоретические понятия, развивают
музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируют восприятие музыки.
В процессе работы над
движениями, связанными с музыкой, формируется художественный вкус детей,
развиваются их творческие способности, чувство прекрасного. Вместе с тем,
ритмические упражнения служат и задачам физического воспитания. Они
совершенствуют двигательные навыки, вырабатывают умение владеть своим телом,
укрепляют мышцы, благотворно воздействуют на работу органов дыхания, кровообращения.
Музыкально-ритмические
занятия имеют также педагогическое значение. Выполнение детьми групповых
упражнений под музыку требует единых усилий, сознательности и активности,
творческого отношения к делу, способствует формированию коллективных качеств
личности. Занятия ритмикой повышает настроение воспитанников. Положительные
эмоции вызывают стремление выполнять движения энергичнее, что усиливает их
воздействие на организм, способствует повышению работоспособности, а также
оздоровлению и активному отдыху.
Ритмика - один из видов
музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы
передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические
упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более
глубокого ее восприятия и понимания.
Впервые рассмотрел
ритмику и обосновал ее в качестве метода музыкального воспитания швейцарский
педагог и композитор Эмиль Жак Далькроз. Перед ритмикой он ставил задачу
развития музыкальных способностей, а также пластичности и выразительности
движений. Эмиль Жак Далькроз был убежден, что обучать ритмике нужно всех детей.
Он создал систему ритмических упражнений, в которой музыкально-ритмические
движения сочетались с ритмическими упражнениями (с мячом, лентой) и играми.
Музыкально-ритмическое
воспитание в нашей стране было построено на основе ведущих положений системы
Далькроза. В 20-е годы в нашей стране начали разрабатываться системы
ритмического воспитания, специфичные для детских садов, музыкальных школ,
театральных училищ и институтов, хореографических училищ. В настоящее время
предмет введен в общеобразовательных школах, в детских садах. Элементы ритмики
используются и на зарядках, физкультминутках. Есть интересная программа по
ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста Анны
Иосифовны Бурениной «Ритмическая мозаика», в основу которой легли прогрессивные
идеи Э. Жак-Далькроза.
Главное; на что должен
быть нацелен педагог - приобщение к движению под музыку всех детей, не только
способных и одаренных, но и неловких, заторможенных, которым нужно помочь
обрести чувство уверенности в своих силах. Доказано учеными, что занятия
движениями под музыку тренирует мозг, подвижность нервных процессов. В то же
время движения под музыку являются для ребенка одним из самых привлекательных
видов деятельности, игрой, возможностью выразить свои эмоции, проявить свою
энергию.
Таким образом ритмика -
это синтетический вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения
выражают музыкальный образ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.