Статья "Формирование информационной культуры младших школьников во внеурочное время

Формирование информационной культуры

младших школьников во внеурочной деятельности

Автор:

 Сарбаева Любовь Владимировна,

учитель информатики и ИКТ

ГБОУ СОШ №10

г.о. Чапаевск Самарской обл.

Младший школьный возраст представляет особую важность для формирования информационной грамотности как составляющей информационной культуры личности, так как именно в этот период происходит активизация развития познавательных способностей,  мировоззренческих убеждений  

Под  информационной культурой можно понимать умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи информационные компьютерные технологии, умение искать информацию на разных носителях, извлекать информацию из различных источников, оценивать полученные результаты и выводы, а также умение подготовить итоговый продукт из переработанной информации.

Федеральный государственный образовательный стандарт ставит во главу угла деятельностный подход к формированию информационной культуры школьников, который позволяет осуществить метод проектов, включающий в себя поиск информации, анализ, как самостоятельный, так и групповой, представление информации в переработанном виде.

Во внеурочной деятельности по программе творческого объединения «Инфознайка  для 3 -4 класса» обучающиеся  с первых занятий выполняют мини-проекты не только информационного, но и исследовательского характера. С первых дней занятий, работая в графическом редакторе, дети создавали рисунки на тему «Осенняя пора – очей очарованье», а  уже в ноябре месяце  к празднику «День МАТЕРИ» выполняли проекты под названием «Мама, милая мама, как тебя я люблю»!!! Для их выполнения они уже овладели навыками  работы в текстовом редакторе MS WORD, научились искать и скачивать информацию с  Интернета.  В других проектах дети уже использовали свои знания по созданию и заполнению таблиц в текстовом редакторе. Данные для заполнения таблиц необходимо было найти в Интернете по заданию учителя. По полученным результатам дети делали вывод.

 Немаловажную роль в начальной школе играет использование в деятельности мультимедийных изданий и презентаций, которые стали неотъемлемой частью процесса обучения.  Каждый учитель должен использовать эту форму представления материала на уроках.

На втором году обучения дети с удовольствием учились создавать презентации. В программе PowerPoint выполняли проекты «Моя семья», «Мои достижения», а также  групповые мини-проекты в основном на экологическую тему.

Темы некоторых проектов были предложены самими детьми. Ребята с воодушевлением высказывали гипотезы, предлагали условия и критерии исследований. Случалось, что результаты проведенных исследований были неожиданными и очень полезными в быту.

Мультимедийные презентации, в том числе созданные самими детьми, интерактивные средства обучения - одно из средств развития интереса учащихся к познанию. В совместной деятельности формируются навыки работы в группе, команде, формируется компетентность учащихся в вопросах использования информационных технологий и создания собственных мультимедиа проектов. У современных детей, особенно не посещавших детские дошкольные учреждения, крайне мал опыт подобного взаимодействия. Навыки коммуникации активно развиваются в командной работе, что актуально сейчас в обществе.

Современный класс просто немыслим без интерактивной доски. Интерактивная доска SMART  Board дает возможность учителю и обучающимся  сочетать компьютерные и традиционные методы организации учебной и внеурочной деятельности. Работа в приложении Notebook, создание совместно с детьми различных материалов,  создает условия для проявления творческих способностей учащихся. Учащиеся порой предлагали неожиданные идеи воплощения своих замыслов.

Организация деятельности с информационной средой позволяет учащимся формировать информационную компетенцию, включиться в  активное использование информационных ресурсов, необходимых в любой области их деятельности в современном обществе.

Процесс формирования информационной культуры можно и нужно

рассматривать  не как  альтернативу,  а  как  составную  часть  программы

развития  умений  общеучебного  характера,  как  способ  развития

познавательной  самостоятельности  младших  школьников.

  Формирование информационной  грамотности – одна из актуальных задач начального образования. От того, насколько сегодня эта задача будет реализована в практику работы школ, зависит успешность социализации учащихся в будущем

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.3. Биболетова и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2009. - С. 19-21.
2. Примерные программы начального общего образования. В 2-х частях./ Начальная школа / —2 е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).
3. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухвалова. – Самара : Издательский дом «Фёдоров», 2011. – 224 с.