Статья: Формирование ключевых компетенций на уроках информатики.

Екимова Р.В.

Формирование ключевых компетенций на уроках информатики

В настоящее время в российском образовании происходят существенные изменения, идет внедрение новых федеральных стандартов. Стратегической целью государственной политики в области образования названо повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, а одной из приоритетных задач – обеспечение инновационного характера базового образования, модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития. Программой определено приоритетное значение современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий [1].

В основу новых образовательных стандартов положена методология компетентностного подхода, педагог должен не просто передать сумму знаний учащимся, а сформировать у них способы самостоятельного получения знаний. По А.В. Хуторскому, под компетенцией следует понимать «совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним», а под компетентностью «владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности» [2]. Компетентность можно рассматривать как «умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности» [3].

А.В. Хуторской выделяет семь ключевых компетенций: ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социально-трудовые, компетенции личностного самосовершенствования.

Средства ИКТ в большей степени позволяют развивать учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции. Это, несомненно, надо использовать на уроках, в том числе и уроках информатики. Например, на уроках усвоение новых знаний это будет просмотр презентаций, выполнение заданий ЦОР, работа с тренажерами, тестовыми программами. На уроке усвоения навыков и умений  это может быть – работа в виртуальных лабораториях, моделирование процессов в различных средах, в том числе и программирование, решение интерактивных задач, выполнение проекта (поиск, сбор, обработка информации). На уроке обобщения, систематизации – презентация, интерактивные дидактические игры, защита проекта. На уроках контроля и коррекции – тестовые программы, материалы ЦОР.

Любая компетенция может быть сформирована на трех уровнях: базовом (минимальный), среднем уровне (уровень возможностей) и продвинутом (творческий уровень).  Учитель должен так подобрать материал, задания, чтобы дать возможность каждому ученику пройти от базового уровня к творческому и на каждом этапе можно и нужно использовать новые ИКТ.

Список литературы:
1. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы
2. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

3. Родионова А.В. Педагогический глоссарий, 2010 г.