Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КЛАССЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ КОРРЕКЦИИ"

Статья "ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КЛАССЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ КОРРЕКЦИИ"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КЛАССЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ КОРРЕКЦИИ

Дуганец Наталья Анатольевна, МБОУ «Хибинская гимназия» Кировск, Мурманская область

Значительные изменения, происходящие в нашем обществе позволили перейти к интегрированному обучению детей с нарушением зрения.

В связи с этим выявление и коррекция специфических трудностей зрительных детей в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми позволяет разработать наиболее эффективные пути их преодоления и последующей адаптации к новым образовательным условиям, так как большая часть детей с нарушением зрения обучаются в массовых образовательных школах.

Главные задачи, которые стоят перед нашими учителями, работающими в классах компенсирующего обучения для детей с нарушением зрения:

  1. Продолжить работу совместно с мед. работниками по зрительной коррекции зрения ( сохранение остроты зрения и если есть возможность повысить с помощью зрительной нагрузки ).

  2. Дать возможность ребёнку с нарушением зрения раскрыть все свои способности в условиях общеобразовательной школы.

Известно, что начало обучения в школе переломный этап в жизни любого ребёнка. Для первоклассников с нарушением зрения новая для них роль ученика зачастую становится источником ещё больших физических и эмоциональных нагрузок, потому что у данной категории детей восприятие действительности осуществляется через призму его дефекта, поэтому важно создать такие условия развития, при которых ребёнок с нарушением зрения чувствовал бы себя комфортно.

Большую роль в обучении таких детей отводится игровым технологиям. Так как ведущим типом деятельности в дошкольном учреждении является игра, а в младшем школьном возрасте ведущее значение приобретает учение, то игра позволяет решить преемственность между дошкольником и младшим школьником

В школе эти игры качественно меняются, поэтому при организации учебной деятельности необходимо создать условия, способствующие гибкому переходу от одного ведущего типа деятельности к другому. Решая эту проблему, можно прибегнуть к широкому использованию игры в учебном процессе, используя следующую классификацию

- по области деятельности:

  • физические

  • интеллектуальные

  • трудовые

- по характеру педагогической деятельности:

  • обучающие

  • познавательные

  • воспитательные

  • развивающие

- по игровой методике:

  • предметные

  • сюжетные

  • драматизации

- по предметной области:

  • математические

  • музыкальные

  • спортивные

При использовании игры ставятся и определённые цели, потому что

- в игре активизируются все формы психического отражения;

- она стимулирует творческую активность;

- игра способствует общему умственному развитию;

- игра позволяет благоприятным образом преодолеть некоторые возрастные недостатки мышления;

- игра выступает как средство развития эмоциональной сферы

- в игре происходит проникновение в мысли и чувства других людей

- в игре формируются волевые качества личности.

Таким образом, рассматривая классификацию игр и их цели необходимо уяснить, что игра обладает чем-то таким, что заставляет нас играть и, играя, познавать. Отсюда следует помнить, что обучающие игры – это то, с помощью чего мы играем и познаём. Игра и учение – единый умственный процесс и педагог всегда должен вести урок в игровой атмосфере.

Также надо помнить, что в каждой новой игре, в более затейливых заданиях закрепляются и автоматизируются ранее приобретённые навыки.

Ребёнок с нарушением зрения не имеет возможности в полной мере использовать зрительный контроль над своими действиями. В силу непроизвольности, неустойчивости внимания слабовидящий ребёнок не может воспринять все задания целиком, а следовательно, верно его выполнить. Дети с нарушением зрения в большинстве своём не уверены в своих возможностях, а поэтому нерешительны в своей деятельности. Этим объясняется необходимость предъявления игрового задания отдельными частями по мере их выполнения, обязательна поддержка приветливыми словами – похвала стимулирует желание ребёнка правильно выполнять нужные действия.

Для формирования у детей с нарушением зрения полноценных представлений необходимо не только правильно выбрать игры, но и методически грамотно использовать на уроках, соблюдая специальные условия:

- повышенный уровень освещённости,

- игровые и дидактические материалы должны быть яркими, картинки и схемы с чётким контуром изображений,

- ограничение зрительной нагрузки для каждого ребёнка ( по совету врача – офтальмолога),

- каждый педагог должен точно знать зрительные возможности учеников, на основе которых могут быть выполнены им задания,

- каждый этап игры должен повторяться неоднократно.

Поскольку зрение играет ведущую роль в восприятии окружающего мира, я расскажу о нескольких группах игр и упражнений, направленных на отработку навыков ориентировки в пространстве ( слайд № 5 ).

  1. Игры для развития полисенсорного восприятия пространства.

В них ставится задача больше узнать об окружающих предметах.

Они направлены на активизацию зрительной памяти и зрительного внимания. «Друзья в гости пришли» (отрабатываются понятия справа, слева, впереди, сзади). «Какого предмета не стало?» (геометрические фигурки меняются местами, убирают совсем одну фигурку).

  1. Ориентировка в пространстве в процессе передвижения познаётся на уроках физкультуры. В спортивных играх им даётся маршрут, направление движения, умение преодолевать препятствия на пути.

  2. Ориентировка в микропространстве учит ориентироваться на поверхности листа бумаги.

Так на уроке природоведения проводится практическое занятие

«Где чей домик?» Ученикам предлагается рассмотреть лесных жителей и определить домик, в котором они живут (в дупле, в гнезде, в норке). Это и различного вида графические диктанты.

4. Ориентировка в пространстве с использованием боковой стены.

В игре « Найди своё место» ребятам предлагается по описанию найти свою букву на боковой стене и поставить на своё место в слове на доске.

Такое разделение игр условно, так как они тесно связаны друг с другом по решаемым в них задачах.

Таким образом игра в учебной деятельности младших школьников в классах компенсирующего обучения для детей с нарушением зрения поможет заложить прочный фундамент для создания благоприятных условий в дальнейшем обучении и развитии ребёнка.


Список используемой литературы.

Игры – обучение, тренинг, досуг Под редакцией В. В. Петрусинского М. 1994г. Газман О. С. В школу – с игрой М. 1992г.

Ковалько В. И. Здоровьесберегающиеся технологии в начальной школе 1 – 4 класс М.: Вако 2004г.

Фомина И. В. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе. Журнал «Начальная школа плюс минус»


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров150
Номер материала ДВ-198675
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх