Статья "Их подвиг бессмертен"

ИХ ПОДВИГ БЕССМЕРТЕН

Заварзина И.Д.

учитель истории,

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа села Березовка 1-я Петровского района Саратовской области», Россия, г. Петровск

В данной статье рассматривается одна из важнейших частей воспитательного процесса в современной российской школе - это формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений. Патриотизм имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Эффективное патриотическое воспитание юных россиян сегодня – это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей.

Ключевые слова: культура, патриотизм, воспитание, духовное развитие.

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика.

Многие педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Великий русский педагог А.С. Макаренко, первостепенной задачей считал воспитывать у молодежи умения и навыки жить интересами народа, так как, жизненная сфера проявления патриотизма объемна и часто не соединяема с героизмом. Он указывал на, что «патриотизм проявляется не только в героических поступках; от настоящего патриота требуется не только «героическая вспышка», но и длительная, мучительная, нажимная работа, часто даже очень тяжелая». То есть, основным критерием патриотических убеждений А.С. Макаренко видел в общественном труде, педагог писал: «Воспитание советского патриота – это значит воспитать всесторонне развитую личность, активно и сознательно борющуюся за укрепление могущества Родины» [3, с.394–399]. К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством. Ученый писал о том, что следует воспитывать у молодежи национальную гордость и толерантное отношение к другим народам. «Любовь к Родине, – отмечал он, – это наиболее сильное чувство человека, которое гибнет в дурном человеке» [4, с.205].

Формирование патриотических чувств у учащихся осуществляется, прежде всего, в системе учебных занятий, а также в процессе разнообразных форм внеклассной работы путем создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались ее героической историей, мужеством и храбростью патриотов, ее выдающейся ролью в развитии мировой цивилизации. Богатый материал по этим вопросам содержит учебная программа по истории.

На уроках истории мы работаем с Книгой памяти, посвященной погибшим, пропавшим без вести, умершим от ран в годы Великой отечественной войны.

Министерством обороны Российской Федерации был создан Обобщенный компьютерный банк данных, содержащий информацию о защитниках Отечества, погибших и пропавших без вести в годы Великой Отечественной войны, а также в послевоенный период [1,c.1].   Мы обратились к этому банку данных, чтобы найти информацию о погибших или пропавших без вести родственниках учащихся и работников школы, после систематизации полученной информации была создана Книга памяти с. Березовка 1-я , д. Сосновка 1-я, д. Седовка Петровского района. Нам удалось найти   архивные документы - это донесения боевых частей о безвозвратных потерях (177 человек), 52 человека вернулись с войны, другие архивные документы, уточняющие потери (похоронки, документы госпиталей и медсанбатов, трофейные карточки советских военнопленных и т.д.), а также паспорта захоронений советских солдат и офицеров [2, c.1]. 

Данная исследовательская работы велась совместно учащимися школы и их родителями, из семейных архивов были получены фотоматериалы военных лет, сведения о погибших.

Эта работа должна помочь сохранению исторической памяти, воспитанию уважению к павшим героям, развитию интереса к поиску «новых» имен в летописи Великой Отечественной войны. Пользователи, читатели, родственники героев получат возможность не только легко и быстро найти необходимую информацию, но и сами могут ее дополнять.

На уроках истории, учащиеся работали с источниками – наградными листами, которые позволили изучить подвиг простого солдата, сражавшегося за Родину. Содержащийся в работе фактический материал был использован не только на уроках истории, но во внеурочной деятельности. Так, учащиеся МОУ ООШ с. Березовка 1-я приняли участие: в патриотических акциях «Память бессмертна», «Меленькие герои большой войны», «Незабытые герои», организованные Саратовским региональным патриотическим центром, также учащиеся участвовали в сетевых проектах, краеведческих конференциях, акции «Бессмертный полк».

Итак, патриотическое воспитание в процессе обучения предполагает не только усвоение учащимися знаний о природе и общественной жизни, о нормах поведения, но и обязательно требует формирования социально направленного, личностного отношения учащихся к усваиваемым мировоззренческим и моральным понятиям, выработки на основе этих понятий системы идейных взглядов и убеждений. Достижение этой задачи может быть обеспечено лишь на основе активной, эмоционально окрашенной деятельности учащихся по претворению идеалов в жизнь. Активная познавательная и практическая патриотически-ориентированная деятельность учащихся, усиление роли самостоятельных и практических работ обеспечивают сознательное усвоение знаний и создают условия для их творческого применения.

Список литературы

1. www://podvignaroda.ru

2. www://obd-memorial.ru

3. Макаренко А.С. Доклад в педагогическом училище / А.С. Макаренко // Сочинения. – М.: АПН РСФСР, 1951. – Т. 5. – С. 407-419. с. 412.

4. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. – М.: Учпедгиз, 1950. – Т. 10. – 668 с.