Статья "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ И НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ"

Кабаева Елена Алексеевна,

учитель информатики, заместитель директора по УВР,

МБОУ «Школа № 16» Г.о.Балашиха Московской области

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФУ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ И НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Последние три учебных года учителя нашей школы интенсивно знакомятся с технологиями и методиками использования электронных учебников в образовательном процессе. Эту возможность в 2014 году школа получила, введя ФГОС ООО в опережающем режиме, а позже заключив с издательством «Дрофа» контракт на использование ЭФУ в течение одного учебного года. В школу было поставлено инновационное оборудование, цифровые образовательные ресурсы и ключи на использование электронных форм учебников.

Современные образовательные учреждения множества регионов РФ захлестнула волна апробации электронных форм учебников (ЭФУ). Появилось множество регламентов и рекомендаций по вопросам, каким должен быть учебник, какие интерактивные компоненты он должен включать, чтобы удовлетворить ожидания учеников, учителей, родителей, авторов бумажных версий и др. Эта волна не обошла и наше образовательное учреждение МБОУ «Школа №16». Шаги в направлении освоения нового программного обеспечения идут медленно и довольно сложно.

Итак, ЭФУ (электронная форма учебника) – это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника и содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника [определение МОН РФ по Приказу от 8 декабря 2014 г. № 1559].

Основной идеей электронной формы обучения является предоставление детям возможности самим искать и отбирать информацию. Многие учителя могут возразить, сказав, что это можно сделать и в просторах Интернета. Но тут же осекутся, так как всемирная сеть не всегда содержит качественную и достоверную информацию. По этой причине появилась необходимость создания подобного качественного образовательного контента.

Познакомимся с тем, что рассказывают об использовании ЭФУ его создатели. Издательство «Просвещение» на сайте http://old.prosv.ru дает следующее описание функциональным возможностям ЭФУ:

-                   тестовые задания к каждой теме или разделу учебника для подготовки к контролю знаний, ОГЭ и ЕГЭ;

-                   обширная база мультимедиа контента и интерактивных объектов в каждом учебнике;

-                   добавление собственных материалов, созданных учителем;

-                   удобная навигация;

-                   инструменты изменения размера шрифта, создания заметок и закладок.

При этом также отмечаются педагогические возможности ЭФУ:

-                   организация контроля и самоконтроля по результатам изучения темы;

-                   реализация технологий мобильного, дистанционного или смешанного обучения;

-                   реализация требований ФГОС по формированию информационно-образовательной среды системой электронных образовательных ресурсов.

Немаловажным является перечень технических рекомендаций, которые приводит издательство на том же сайте:

-                   Электронные учебники работают на ПК, ноутбуках и планшетных компьютерах под управлением операционных систем Windows 7 и 8.1, Android 4.4 и выше, iOS 7 и выше.

-                   Наличие подключения к сети Интернет для первоначальной установки учебников.

-                   Диагональ экрана устройства от 10.1” (1280x800 точек) и больше.

-                   Наличие свободной памяти на устройстве от 3 Гб для комплекта из 10 учебников.

Как мы видим отрасль создания качественного образовательного контента не стоит на месте. При таком богатстве выбора и скорости роста предложений наши ученики просто обязаны перейти на новый уровень «потребления» знаний.

Из практики нашей школы можно выделить следующие моменты достоинств и недостатков электронных учебников:

-                   планшеты/ноутбуки имеют определенное время автономной работы, которого может не хватить на все уроки по расписанию дня;

-                   не все кабинеты оборудованы розетками для подзарядки планшетов/ноутбуков учащихся на уроке;

-                   планшеты/ноутбуки могут иметь настройки перехода в спящий режим, отключения экрана, что неудобно при интенсивной работе на определенном этапе урока;

-                   ноутбуки занимают большую площадь на рабочем столе ученика, оставляя мало места для тетрадей;

-                   нормы СанПиН предусматривают довольно строгое ограничение на использование средств мультимедиа в образовательном процессе;

-                   из предыдущего вытекает то, что планирование использования ЭФУ на уроках и во внеурочное время должно быть согласовано между всеми учителя, которые будут преподавать в течение всего дня;

-                   в защиту использования ЭФУ конечно же выступает эффект новизны преподнесения учебного материала учителем;

-                   многие ученики намного быстрее ориентируются в гаджетах, нежели в бумажном экземпляре учебника.

Однако проблемой использования ЭФУ можно считать сразу несколько фактов. Например, не у каждого ученика есть возможность купить подобное устройство, а школа не в состоянии снабдить всех своих учеников нужными гаджетами. Во-вторых, при поломке устройства на уроке, ученик остается без учебника. В-третьих, в классе могут быть ученики, которым по медицинским показаниям использовать подобное устройство не рекомендуется или вовсе запрещено. Именно поэтому желательно продумывать урок на одновременное использование учебников разных форматов. А это – дополнительная нагрузка на учителя во время подготовки урока.

Наиболее благоприятным в использовании электронного учебника учениками и их родителями отмечено:

-                   планшет с ЭФУ во время поездок в санатории, на каникулы и т.п. становиться актуальным – он легок, заменяет множество учебников, занимателен;

-                   во время самостоятельного изучения учебного материала (например, после болезни, находясь дома, когда пропущены некоторые темы) лучше ЭФУ, а не бумажные аналоги.

Наиболее благоприятной средой использования ЭФУ на предметах в нашей школе отмечены уроки информатики в кабинетах, имеющих устройства раздачи Интернет по Wi-Fi, нужное количество розеток для подзарядки. Многие учителя информатики умеют работать с различным контентом, программным обеспечением и устройствами чтения ЭФУ, не прибегая к помощи специалиста. Также можно отметить их умение строить урок с использованием компьютерного оборудования.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что электронная форма учебника себя уже зарекомендовала ни как конкурент бумажному учебнику, а как вспомогательный элемент, без которого будущее образование уже не будет существовать. Время идет, технологии меняются, методика преподавания также не должна стоять на месте. В связи с этим профессиональный стандарт педагога неотъемлемо вступает в свои права.

Список литературы:

1.                 https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule= blog&showentry=7812

2.                 https://infourok.ru/doklad-na-temu-elektronnaya-forma-uchebnika-749047.html