Статья " Использование интерактивных карт на уроках географии"

Статья «Использование интерактивных карт на уроках географии»

 Сегодня ИКТ в обучении - это не дань моде, а средство достижения нового качества образования, что соответствует главной задаче казахстанской образовательной политики. В настоящее время в  образовательном пространстве имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения позволяющих мне эффективно  проводить уроки. В моей практике особую роль занимает использование на уроках географии интерактивных карт, что  существенно  повышает динамику учебного процесса, и  без сомнения вызывает у школьников активное отношение к изучаемым географическим  явлениям и событиям. Интерактивные карты раскрывают привлекательность процесса познания предмета. Работа в интерактивном режиме стимулирует эмоциональное отношение к предмету, повышает мотивацию, формирует интерес к обучению, создает ситуацию успеха. Интерактивная карта помогает мне в  организации различных видов контроля: первичного, текущего, итогового. Мобильность интерактивной карты обеспечивает проведение одного из самых распространенных видов контроля – географического диктанта,  который  проверяется сразу, ведь самопроверка является средством формирования адекватной самооценки учащегося.         

     Цифровая карта является как бы своеобразным «слоеным пирогом». Географическая информация представлена в цифровой карте как совокупность геоинформационных слоев. Каждый слой содержит определенную группу объектов, посвященных какой-то конкретной теме, поэтому такие слои часто называют тематическими слоями.

   Применение таких пособий на уроках географии может быть эффективным при сопоставлении тематических карт различного содержания для одной и той же территории, будь то материк или небольшой участок местности.

Я определила  ряд достоинств применения  интерактивных карт в процессе обучения:

·         концентрируют внимание учащихся на основных моментах учебного материала;

·         сочетание устного лекционного материала с изображением иллюстраций, схем, карт, таблиц, диаграмм, делает лекцию интересной, наглядной и убедительной;

·         позволяет проверить знания в интерактивном режиме, совместно, в ходе лекции, составлять опорные схемы, проводить сравнение и т. д.;

·         позволяет одновременно использовать различные способы представления информации: числа, текст, изображения.

Для учащихся работа  с интерактивными картами помогает научиться:

§  читать географические карты в цифровом виде;

§  искать географические объекты на цифровой карте;

§  проводить измерения и расчеты по цифровой карте;

§  заполнять цифровые контурные карты;

§  создавать собственную цифровую географическую карту;

§  описывать взаимосвязи между географическими объектами и явлениями при наложении цифровых тематических карт разного содержания.

  Эксперимент, проведенный мной на одном из уроков, так же подтверждает все вышесказанное: когда у детей появился выбор - выходить отвечать к обычной карте или интерактивной, выбор большинства был в пользу последней.

  Таким образом, использование интерактивных карт на уроках географии  и во внеурочной деятельности – это необходимость, позволяющая учащимся и учителю более эффективно решать стоящие перед ними задачи по формированию  системы географических знаний .