Статья "Использование интерактивных технологий для достижения метапредметных результатов"

Использование интерактивных технологий для достижения метапредметных результатов.               (слайд1)

     « Великим учёным ребёнок может и не быть, а вот самостоятельным человеком, способным анализировать свои поступки, поведение, самосовершенствоваться, реализовывать себя в окружающем мире ему научиться необходимо.»     ( 2-слайд)

          Для формирования позитивных метапреметных результатов деятельности обучающихся, мною подобран комплекс образовательных педагогических технологий. Одна из таких технологий - это интерактивное обучение, что в переводе обозначает находиться во взаимодействии, общаться.. Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного активного взаимодействия всех учащихся. Учитель и ученик являются равноправными субъектами обучения.  Интерактивные технологии позволяют решать следующие задачи.

     Задачи интерактивного обучения.       (3-й слайд) 

    1. Сфокусировать внимание учеников на проблеме.

2.    Формировать интерес к изучаемому предмету.

3.    Настроить учеников на эффективный процесс познания.

4.Развивать самостоятельность ученика.

5.Обогащать социальный опыт ученика путём переживания жизненных ситуаций.

6. Настроить учеников на решение определённой проблемы.

7.Умение работать в команде.

8.Принимать на себя ответственность за совместную и        собственную деятельность по достижению результата. 

 С помощью каких же приёмов, эти задачи можно реализовать?

Приёмы  интерактивного обучения.    (4-слайд)

( для работы в парах, группами, коллективно)   

·       «Мозговой штурм» 

·       «Аквариум»

·       «Микрофон», « Интервью»

·       «Паутинка», «Кластер»

·       «Брауновское движение»

·       «Дерево решений»

·       «Метод Пресс»

·       «Ажурная пилка»

·       «Незаконченное предложение.»

·       Проекты (самостоятельное исследование различных тем)

         Формы интерактивного обучения:      (5-й слайд)

·       Обучающие игры.

·       Исследование общественных ресурсов.

·       Проектная деятельность.

·       Внеурочные мероприятия.

·       Ролевые игры.

·       Нестандартные уроки ( интегрированный урок,  урок    

         поиск, урок - размышление, урок открытых мыслей и т. д.)

Структура интерактивного урока: (6-й слайд)

·       Мотивация.(«надо», «хочу», «могу»)

·       Объявление прогнозируемых результатов.

·       Предоставление необходимой информации.

·       Интерактивные упражнения.

·        Рефлексия. Подведение итогов.

        Интерактивное обучение тесно переплетается с такими технологиями как: поисково-исследовательская деятельность (метод проектов), информационно-коммуникативные технологии, критическое мышление и т.д.

      Данные технологии способствуют формированию метапреметных результатов деятельности обучающихся таких как:

- способность самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем;

-приобретение важных характеристик мышления- гибкости, связности, структурности.

       Поэтому для меня важно обеспечить ученику общекультурное, личностное и познавательное развитие. Вооружить умением учиться. По сути это и есть главная задача Новых образовательных  стандартов. И вы наверное со мной согласитесь.

        « Самое прекрасное зрелище  на свете - это вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге, после того, как мы показали ему этот путь.»    (7-й слайд)