Статья "Использование рекламных роликов в обучении английскому языку"

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКЛАМНЫХ РОЛИКОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Не вызывает сомнения, что процесс усвоения иностранного языка и его дальнейшее применение осуществляется в рамках межкультурной коммуникации, то есть как диалог культур. Таким образом, процесс ознакомления учащихся с культурой изучаемых стран не будет достаточно эффективным без создания методических условий для межкультурного сопоставления норм общения на родном и иностранном языках и ценностных ориентаций двух культур. В условиях учебного процесса обучения иностранным языкам закономерно возникает интерес к поиску новых средств, приемов, которые бы обеспечили овладение межкультурным общением, вместе с тем способствовали формированию коммуникативной компетенции, в том числе языковых навыков, сообщали информацию, способствовали реализации диалога культур.

В этой связи использование различных видеоматериалов в обучении иностранному языку кажется особенно актуальным. Среди них мы хотели бы остановить свой выбор на аутентичных рекламных роликах. Они привлекательны для студентов по ряду причин. Во-первых, они вносят элемент но­визны в традиционное занятие по иностранному языку. Помимо этого, талантливая реклама оказывает сильное эмоциональное воздействие. Видеореклама по праву считается самой эффективной по силе воз­действия, так как базируется на художественном соединении 3 компо­нентов: текста, звукового сопровождения и соответствующего видеоряда.

Мир рекламы кардинальным образом отличается от повседневной реальности, наполнен радостью и оптимизмом. К сожалению, обыденный мир не дает такой эмоциональной подпитки. В связи с этим в повседневной реальности индивидуум испытывает потребность быть наблю­дателем катастроф и праздников. Ситуации-катастрофы рынок масс-медиа предлагает в новостном формате, а ситуации-праздники — в рекламном пространстве [1]. Таким образом, использование рекламных роликов на занятии традиционно вызывает интерес и положительные эмоции учащихся, способствует созданию благоприятного эмоциональный фона и повышает мотивацию.

Особенно важно, что реклама является аутентичным мате­риалом, то есть представляет собой фрагмент языковой сре­ды и наглядно демонстрирует учащимся функциональные особенности изу­чаемого языка. Лаконичный и актуальный язык рекламы окружен ярким контекстом. На ограниченном пространстве наблюдается обилие стилистических приемов. В рекламе много сленга, разговорных выражений, игры слов. Поскольку рекламный видеоролик является фрагментом иноязычной культуры, он дает ценные страноведческие и социокультурные знания.Как правило, рекламный ролик содержит реальные коммуникативные ситуации, отражает повседнев­ную  действительность носителей языка, что дает возможность учащимся расширить свой языковой и речевой багаж. Кроме того, рекламный ролик длительностью около одной мину­ты является экономичным средством обучения и не требует существенных вре­менных затрат.

Отмеченные выше особенности рекламных роликах дают основания говорить о значительном лингводидактическом потен­циале рекламных видеосюжетов как средства обучения ино­странному языку.

Литература:

1.    Добросклонская Т. Г. Вопросы изучения медиатекстов. Опыт исследования совре­менной английской медиаречи. М.: Едиториал УРСС, 2005.

2.    Ксензенко О. А. Прагматические особенности рекламных текстов // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 2003. С. 334-353.

Краткое описание документа:

Статья рассматривает актуальность использования аутентичных рекламных роликов в обучении английскому языку. Выделенные в статье особенности рекламных роликов дают основания говорить о значительном лингводидактическом потен­циале рекламных видеосюжетов как средства обучения ино­странному языку, в частности английскому.