Статья
на тему: «Формирование и развитие профессиональных компетенций будущих
специалистов общественного питания через активные формы и методы обучения»
Н.И.
Долгополова, Яковлевский педагогический колледж, г. Строитель
Современное
профессиональное образование испытывает острую необходимость в чётком обосновании
и разработке теоретико-методологических аспектов и адекватного технологического
обеспечения как учебного процесса в целом, так и его структурных элементов,
процесса развития творческого потенциала личности обучающихся. Речь идёт об
овладении обучающимися профессиональными компетенциями в ходе целостной
профессиональной деятельности: от целеполагания до самоанализа.
Профессиональные
компетенции понятие ёмкое, включающее в
себя не только профессиональные способности и умения (трудовые функции согласно
должности, профессии, специальности, квалификации), но и способность
самостоятельно действовать в новых ситуациях при решении профессиональных
проблем.
В новом макете
ФГОС СПО отражён перечень профессиональных компетенций для конкретной профессии
или специальности.
Так,
при разработке структуры профессиональной образовательной программы СПО для
работников индустрии общественного питания определено, что в соответствии с
требованиями профессионального стандарта специалист должен демонстрировать
способность и готовность, во-первых, планировать, организовывать и
контролировать производственные процессы на отдельных участках (подразделениях)
предприятия питания и, во-вторых, готовить и оформлять сложные блюда,
хлебобулочные и мучные кондитерские изделия с учётом требований качества и
безопасности процесса приготовления и готовой продукции для различных категорий
потребителей. Связи с этим, для освоения этих профессиональных
компетенций
в
структуру образовательной программы включены модули обучения, направленные на
формирование готовности к выполнению набора конкретных трудовых функций.
Целью
образовательной программы является освоение совокупности профессиональных
компетенций, необходимых в будущем для выполнения трудовых функций и
составляющих модули обучения. Таким образом, в структуре образовательного
стандарта профессиональные модули, включающие обязательный объём знаний, умений
и практического опыта, необходимого для выполнения различных видов
профессиональной деятельности, заменяют традиционные специальные дисциплины.
Становится очевидным, что необходимо изменения всех составляющих
учебного процесса: содержания, способов контроля, форм и методов обучения в
профессиональном образовании. Одним из возможных направлений изменения форм и
методов обучения является использование активных методов обучения в учебном
процессе.
Активные
методы обучения это методы, которые позволяют обучающимся в более короткие
сроки и с меньшими усилиями овладеть необходимыми знаниями и умениями за счёт
сознательного воспитания способностей обучающихся и формирования у них
необходимых видов деятельности.
Наиболее
распространёнными являются следующие активные формы и методы обучения:
метод проектов, эксперимент, мозговой штурм, групповые обсуждения, деловые и
ролевые игры,
баскет-метод (метод
обучения на основе имитации ситуаций), тренинги, обучение с использованием интерактивных
технологий и обучающих компьютерных программ, система кластеров (графическая
систематизация материала).
Будущие специалисты общественного питания должны закрепить и
углубить знания, полученные в процессе обучения, должны владеть следующими теоретическими
знаниями и профессиональными компетенциями:
-
основные
приёмы механической и кулинарной обработка продуктов;
-
приёмы
тепловой кулинарной обработки продуктов;
-
технология
приготовления и отпуска блюд из яиц и творога, холодных блюд и закусок из рыбы,
мяса и других продуктов, бутербродов, сладких блюд и горячих напитков;
-
технология
приготовления супов, соусов, блюд и гарниров из круп, бобовых и макаронных
изделий, овощей, рыбы и морепродуктов, мяса, мясных продуктов,
сельскохозяйственной птицы;
-
рецептуры,
требования к качеству, условия и сроки хранения;
-
технология
приготовления мучных кондитерских изделий;
-
технология
приготовления полуфабрикатов;
-
замес теста и
способы его разрыхления;
-
технология
приготовления дрожжевого и бездрожжевого теста, полуфабрикатов и изделий из
них;
-
способы украшения пирожных и тортов.
Перечисленные
компетенции формируются в колледже в ходе теоретической
и практической подготовки будущих специалистов общественного питания через
применение разнообразных
активных методов обучения.
Наиболее
эффективным и продуктивным методом, на наш взгляд, является обучение с использованием
интерактивных технологий. Применение компьютера на занятиях
производственного обучения целесообразно в тех случаях, когда обычных средств
обучения уже недостаточно. Очень эффективными, содержательными являются медиа-уроки.
Использование на занятиях мультимедийных презентаций позволяет производить
быструю смену дидактического материала, активизировать процесс обучения,
обучающимся становится работать гораздо интереснее, чем с печатным материалом; улучшает
понимание и делают запоминание материала более прочным. Презентация Использование
на занятиях ИКТ даёт возможность сохранять, многократно использовать и
варьировать учебный материал.
Например,
при изучении новой темы в электронном виде можно воспроизводить на экране такие
инструктивно-методические материалы, как инструкционные иллюстрированные карты
с указанием последовательности выполнения технологических операций и приёмов
приготовления блюда, карточки-задания, тесты, технологические карты.
Занимательными
и эффективными являются занятия с использованием интерактивной доски, которая
позволяет не только демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить,
наносить на проецируемое изображение пометки, вносить изменения и сохранять в
виде компьютерных файлов. Ненужные или лишнее объекты можно удалять,
необходимые добавлять и восстанавливать. Интерактивная доска позволяет
значительно увеличить эффективность воспринимаемого материала, кроме того,
обучающиеся начинают воспринимать информацию быстрее, могут принимать участие в
групповых дискуссия, выполнять совместную работу, решать общие задания.
Использование
активных форм и методов обучения в формировании и развитии профессиональных
компетенций специалистов общественного питания имеет огромное
значение, столь необходимых для конкурентно-способного профессионала в
современных условиях, когда работодателям выгодно иметь в своём штате
высококвалифицированного, мобильного, воспитанного, адаптированного работника,
со знанием технологического процесса, умеющего принимать решения в стандартных
и нестандартных ситуациях, владеющего современными технологиями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.