Статья на тему " Формирование патриотизма на уроках биологии и элективных курсах в средней школе"

И.В Коноплева ,учитель биологии

МБОУ " СОШ №5" г. Абакан

    Формирование патриотизма на уроках биологии  и элективных курсах  в средней школе

В настоящее время патриотическое воспитание является ведущим направлением государственной политики. Правовыми основами патриотического воспитания являются Закон РФ «Об образовании», Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г., Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г., Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.   

 Закон РФ «Об образовании» определяет гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, воспитание гражданственности и любви к Родине. В «Концепции модернизации Российского образования» сказано, что важнейшими задачами школы является гражданское, патриотическое, нравственное воспитание с учетом общечеловеческих ценностей и российского варианта их воплощения.

     Важно отметить, что в педагогический науке накоплен значительный практический опыт патриотического воспитания молодежи. Однако, в связи с различными изменениями в жизни общества, этот опыт может быть использован лишь частично. Необходимы новые подходы к организации патриотического воспитания в школе, основанные  на идентификации личности с культурой и языком своей Родины, что, является основой подлинного патриотизма. Воспитание чувства патриотизма неразрывно связано с глубоким изучением истории нашей Родины . Все элементы воспитания при обучении биологии тесно связаны между собой.

      В этом плане школьный  курс  биологии предоставляет большие возможности,

которые, на мой взгляд, можно разделить на 5 групп:
 1. Изучение исторических фактов, связанных с великими открытиями русских ученых в биологии.
     В 8 классе при изучении темы «Иммунитет»  можно использовать рассказ о русском ученом И.И.Мечникове, создавшем учение об иммунитете.  Не раз, рискуя собственной жизнью, он проверял действие микробов тифа, впрыснув себе кровь больного, заражал себя микробами холеры. В 1886 году Мечников открыл в России первую бактериологическую станцию. Он получал и применял различные вакцины и сыворотки против сибирской язвы, холеры и других болезней. Наша страна гордится заслугами ученого перед наукой.
     В темах «Введение», «Опора и движение» можно предложить информацию об  отечественном  ученом, чудесном  докторе, блестящем  хирурге, Пирогове Николае Ивановиче. Он впервые в мировой хирургии применил эфир для наркоза; йод, спирт для предупреждения нагноения ран. Создал бальзамирующее средство. Он изучал действие эфира на животных, затем на здоровых людях.  Провел 50 операций под эфирным наркозом. За время войны на Кавказе выполнил 700 операций, из них 400 – под эфирным наркозом, 300 операций – под хлороформом.
2.Изучение биографии великих русских ученых, внесших большой вклад в развитие биологии.

       В 10 классе в теме  «Генетика  и селекция» рассказываю о работах Николая Ивановича Вавилова. Он в   1926 году выделил 7 основных центров происхождения культурных растений. . Им же был создан Всесоюзный институт растениеводства (ВИР) в 1924 году. Здесь храниться мировая коллекция семян дикорастущих сельскохозяйственных культур. В дни блокады Ленинграда сотрудники ВИРа совершили подвиг: 14 ослабевших от голода человек не уходили со своего места, охраняя от мороза, сырости, крыс тысячи семян зерновых культур. Люди еле передвигали ноги от голода, но семена сохранили. Они знали, что после войны стране нужны эти семена- хлеб будущего.
       При изучении темы «Селекция»  в  10 классе говорю о наших величайших селекционерах: Мичурин, Тимирязев, Лукьяненко. и др. Мичурин Иван Владимирович- русский биолог и селекционер, автор многих сортов плодово-ягодных культур, доктор биологии, заслуженный деятель науки и техники, почётный член АН СССР (1935), академик ВАСХНИЛ (1935). И. В. Мичурин оставил нам не только новые чудесные сорта плодов, но и науку о том, как их создавать. Знаменитый селекционер Лукьяненко создал 50 новых высокоурожайных сортов пшеницы, неполегающих и устойчивых против ржавчины. Четверть каравая хлеба нашей страны - из его пшеницы.

       Важнейшее значение имело открытие вирусов русским ученым Д. И. Ивановским (1892), что послужило зарождению новой науки – вирусологии. Д.И.Ивановский открыл вирусы - новую форму существования жизни. Своими исследованиями он заложил основы ряда научных направлений вирусологии: изучение природы вирусов, цитопатология вирусных инфекций, фильтрующихся форм микроорганизмов.
         При изучении проблемы происхождения жизни на Земле в 11 классе вспоминаем слова А.И Опарина: «Проблема может быть решена, поскольку возникновение жизни происходило естественным путем. Ясно, что только такой подход к проблеме предполагает возможность поиска путем ее решения экспериментальными научными методами». Именно на такой точке зрения стоял А.И. Опарин, когда начал разрабатывать свою концепцию. Основной вклад А.И. Опарина в проблему происхождения жизни на Земле заключается в том, что он указал путь экспериментального решения этой проблемы.

 3. Раскрытие красоты и неповторимости родного края, воспитание чувства сопричастности с природой.

      Использование на уроках произведений поэтов и художников, прославляющих родную природу. На уроках  ботаники в 5 и 6 классах , при проведении ботанических экскурсий  уместно будет использование стихов о родном  крае, таких как: И.Бунин «Родина»,Ф.И.Тютчев «Еще в полях белеет снег», А.С.Пушкин «Гонимы вешними лучами»,А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край»,В.А.Жуковский «Приход весны». Хорошо будет совмещение с показом репродукций  о родной природе русских художников: И.Левитан «Золотая осень», А.Васнецов «Зимний сон», А.Саврасов «Грачи прилетели», И.Шишкин «Лес зимой», «Утро в сосновом лесу» и многие другие.  Продолжить формирование уважительного отношения к родному краю поможет Курс краеведение (5-6 класс). Считаю, изучение истории, природы, культуры и традиций  народов ,проживающих в республике, способствует формированию чувства любви   и патриотизма.

4.Знакомство с современными достижениями в медицине, сельском хозяйстве, биотехнологии.
      Новые приоритеты в области развития науки потребовали перемен в организации учебного процесса. Наряду с фундаментальными науками ученик 21 века должен быть знаком с новыми отраслями знаний. Все большее значение на жизнь  человека начинает оказывать биотехнология . Наиболее просто в школе реализовать знакомство с  биотехнологиями с помощью элективных курсов.

     Элективные курсы: "Медицина с элементами фармакологии" помогут обучить  каждого ребенка способам поддержания и сохранения здоровья, воспитывать  детей на основе здоровье сберегающих знаний, умений и навыков, формировать эмоционально-ценностное отношение к своему здоровью. "Экология и здоровье." - позволяет узнать экологическое положение в республике, влияние загрязнения экологии на здоровье человека и способы защиты от вредных факторов . 

5.Формирование у воспитанников потребности в здоровом образе жизни.
     Изменить отношение подростка к своему здоровью и личному образу жизни возможно при условии понимания им этих ценностей .Курс биологии 8 класса способствует формированию гигиенических навыков у учеников. Известно, что вода и камни точит, следовательно, при создании образовательной среды, направленной на единую цель можно сформировать у обучающихся ценностное отношение к своему здоровью. Особенно эффективно  это можно сделать на уроках  биологии.

     Таким образом, используя все имеющиеся в моем распоряжении средства, я стараюсь привить учащимся чувство патриотизма, любви к Родине, своему городу, семье, воспитать из них Гражданина России. А без этого у нашего общества не может быть будущего.