Статья на тему "Использование технологии «Дебаты» на уроках биологии в старших классах как одно из эффективных средств развития учащихся"

Андрющенко Марина Федоровна,

учитель  биологии,

МБОУ «СОШ №26», г.Абакан

Использование технологии «Дебаты» на уроках биологии в старших классах как одно из эффективных средств развития учащихся

Умение говорить - это наикратчайший путь к известности… И почти каждый человек может говорить так, что будет приятен и желаем в обществе, если он обладает верой в себя и людей.

                                                                                                     Дейл Карнеги

Особенностью современного обучения детей является применение различных приемов, технологий. Это вполне оправдано, так как все чаще мы сталкиваемся с тем, что наши дети, имея определенный багаж знаний, не могут его использовать, не могут отстоять свою точку зрения, да и что греха таить, не могут четко изложить свои мысли. Как научить этому?  Одной из технологий, способствующей решению этой сложной, но важной задачи и является развивающая технология Дебаты.

         Технология «Дебаты», представляет собой не просто увлекательную игру, но и эффективное средство развития учащихся, формирования у них качеств, способствующих успешной деятельности в условиях современного общества.

Использование данной технологии дает возможность учителю не только эффективно решать образовательные задачи на уроке, но и способствует формированию критического мышления у учащихся, навыков системного анализа, формированию собственной позиции, искусства аргументации, иными словами, тех качеств, которые так необходимы каждому человеку в условиях становления рыночной экономики и демократического общества.

         Дебаты - это интеллектуальная игра, представляющая собой особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Суть дебатов заключается в том, что две команды выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри (судей) в своей правоте.

         Благодаря возможностям и достоинствам данной технологии можно  решить и проблему времени на уроке. В старших, непрофильных  классах на предмет биология отводится только один урок в неделю, это ничтожно мало для решения и образовательных и развивающих задач, порой просто не хватает времени на устные ответы учащихся. Благодаря использованию данной технологии есть возможность вовлечь в дискуссию большее число детей, которые, доказывая свою точку зрения, учатся не только аргументировано излагать свои мысли, но и имеют возможность формировать культуру спора, учатся толерантности, признанию множественности подходов к решению проблемы.

Этому способствуют принципы дебатов:

·        Уважение необходимо

·        Честность обязательна

·        Проигравших нет

   Использование Дебатов решает и массу образовательных задач, ведь при подготовки к ним учащимся приходится изучить массу литературы по данной теме, для того чтобы быть наиболее убедительными, доказательными, по сравнению с соперниками. Кроме этого ребята учатся строить свой ответ лаконично, выделяя самое главное, так как время дебатов ограничено.

  Уроки, на которых  используется  данная технология, дети, как правило, хорошо запоминают. Даже те из них, кто обычно не отличается высокой активностью на уроках,  на дебатах высказываются по поводу возможных аргументов. 

 Учитель также получает возможность для творчества, к таким урокам интересно готовится, ведь никогда не знаешь, какие контраргументы на предложенное утверждение могут предложить дети.

      Очень важно для использования данной технологии подобрать и сформулировать тему дебатов. Тема должна провоцировать интерес детей, иметь четкую формулировку, быть сбалансированной и давать одинаковые возможности командам в представлении качественных аргументов, стимулировать исследовательскую работу учащихся и давать им возможность обсуждать её на различных уровнях.

      Например, успешно  проходят дебаты по следующим темам:

         10 класс – Вид – человек разумный – вид долгожитель; Достижения медицинской генетики – залог развития человечества;

         11 класс – Человек – царь природы!;  Версия будущего -  трансгенный рай; Вирусы - побочная и лишняя ветвь эволюции; «Человек возник в ходе эволюции» 

           Как показал опыт,  данную технологию эффективно использовать в старших классах.  Однако,          формировать общеучебные умения учащихся,  необходимые для данной технологии, следует  начинать уже с 5- 6 класса, где можно последовательно  обучать учащихся выявлять суть проблемы, проводить  критический анализ текста,  составлять вопросы,  дискуссировать по определенным вопросам, работать с дополнительными источниками.

         Дебаты могут принимать различные формы. Эффективно используется данная технология в течение одного урока или сдвоенных уроков.

Таким образом, можно уверенно сказать, что технология дебаты  способствуют развитию различных качеств личности учащихся, а именно, развитию коммуникативных умений, ораторских способностей, формированию гражданской позиции и навыков жизнедеятельности в демократическом обществе. Все эти качества обязательно помогут стать нашим выпускникам успешными в жизни, уверенными  в себе и благополучными.