Коррекционно-развивающие
задачи:
·
корригировать
внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания,
увеличение объема внимания) путем выполнения…;
·
коррекция
и развитие связной устной речи (регулирующая функция, планирующая функция,
анализирующая функция, орфоэпически правильное произношение, пополнение и
обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и
монологическая речь) через выполнение…;
·
коррекция
и развитие связной письменной речи (при работе над деформированными текстами,
сочинением, изложением, творческим диктантом)…;
·
коррекция
и развитие памяти (кратковременной, долговременной) …;
·
коррекция
и развитие зрительных восприятий…;
·
развитие
слухового восприятия…;
·
коррекция
и развитие тактильного восприятия…;
·
коррекция
и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие
ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)…;
·
коррекция
и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление
главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей,
планирующая функция мышления)…;
·
коррекция
и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков
самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…
Решение коррекционно-развивающих задач может происходить в любой
структурной части урока, но важно, чтобы коррекционные цели решались на
материале данного урока. Например, организационный момент урока преследует
цель: создать положительный настрой на учебную деятельность, сконцентрировать
внимание учащихся. Физкультминутка и офтальмопауза даёт разгрузку учащимся во
время урока и решает задачи повышения работоспособности, предупреждение
утомляемости, нормализации учебной деятельности. Физкультминутка и
офтальмопаузы, логопедические разминки - по выбору учителя - что походит по
содержанию к теме урока. Коллективные виды работ или выступления перед классом
способствуют коррекции недостатков эмоционально-личностного и социального
развития. Эта же цель реализуется и на классных часах. При выполнении заданий,
упражнений на любом уроке задействованы восприятие, внимание, память и мышление
учащихся. А это значит, решаются задачи активизации познавательной деятельности,
повышение уровня умственного развития учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.