Перспективы развития педагогического образование в Борисоглебском городском округе
М.А. Сердюк
На протяжении десятилетий Борисоглебск был центром подготовки высококвалифицированных педагогических кадров для северо-востока области на базе Борисоглебского государственного педагогического института. С 2010 г. Педагогический институт также стал выполнять функцию повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов. Во многом благодаря наличию педагогического института в городе сформировалась высокая конкурентная среда как среди отдельных педагогов, так и среди образовательных организаций, что послужило мощным импульсом к развитию инновационной деятельности в образовательных организациях округа.
Процесс оптимизации высшей школы обусловил реорганизацию Борисоглебского педагогического института в филиал Воронежского государственного университета. Это повлекло сокращение объемов подготовки педагогических кадров и возникновение в северо-восточной части Воронежской области дефицита учителей начальных классов и различных предметных областей, воспитателей организаций дошкольного образования, педагогов дополнительного образования, социальных педагогов и педагогов-психологов.
В перспективе прогнозируется увеличение дефицита педагогических кадров, что обусловлено, с одной стороны, демографическим ростом и постепенным увеличением количества обучающихся, с другой стороны, нарастающим возрастным дисбалансом кадрового состава образовательных организаций и резким уменьшением объемов подготовки педагогов на базе филиала вследствие лишения аккредитации по УГС(Н) 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (так, в 2019 г. планируется набор по очной форме обучения по программам бакалавриата исключительно на платной основе по профилям «Дошкольное образование. Начальное образование» - 12 человек, «История. Общество» - 12 человек). Будет наблюдаться снижение инновационной активности образовательных организаций вследствие ослабления конкуренции в педагогической среде. Кроме того, прогнозируется рост несоответствия структуры спроса и предложения педагогических кадров, прежде всего, в их профессионально-квалификационных характеристиках (образовательные организации будут испытывать дефицит квалифицированных педагогов при одновременном повышении требований к качеству их подготовки в силу требований профессиональных стандартов и Федерального проекта «Учитель будущего»).
Вместе с тем сохранение педагогического образования и его эффективное опережающее развитие актуально не только в интересах Борисоглебского городского округа, но и в целях динамичного развития образовательной системы северо-востока Воронежской области (БГО, Терновского, Грибановского, Поворинского, Новохоперского и др. районов).
Направления развития педагогического образования в Борисоглебском городском округе (БГО) обусловлены, с одной стороны, особенностями развития территории северо-востока Воронежской области (Борисоглебск в соответствии со стратегией 2035 является одним из агломерационных центров полицентрической концепции пространственного развития области, а соответственно, выполняет функцию многофункционального культурно-экономического центра социально–экономического развития северо-востока региона) и его географическим положением (граница 4-х областей, значительная удаленность от областного центра). С другой стороны, векторы развития педагогического образования в БГО должны быть определены основными задачами Национального проекта «Развитие образования» и, в частности, Федеральными проектами в сфере образования «Учитель будущего», «Успех каждого ребенка», «Цифровая школа», «Современная школа».
Развитие педагогического образования в Борисоглебске предполагает, как минимум, два сценария.
Первый сценарий возможен при получении аккредитации Борисоглебским филиалом ВГУ по УГС(Н) 44.00.00 «Образование и педагогические науки». Он предполагает восстановление объема подготовки педагогов на бюджетной основе по различным направлениям. Однако даже при самом благоприятном развитии событий стабилизация произойдет через 6-8 лет (отсутствие КЦП в течение двух лет, период обучения 4-5 лет). Кроме того, реализация этого сценария связана с большими рисками, что выражается в зависимости от федерального органа исполнительной власти в части определения объемов КЦП.
Второй сценарий предполагает развитие подготовки воспитателей дошкольных организаций и учителей начальных классов на базе ГБПОУ ВО «Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий» (БТПИТ). Техникум обладает достаточным потенциалом для реализации этой задачи, так как является преемником Борисоглебского педагогического училища. Лицензирование в техникуме специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании обеспечит, кроме подготовки учителей начальных классов, подготовку специалистов в области коррекционной педагогики, что достаточно актуально в условиях инклюзивного образования и внедрения ФГОС с ОВЗ. При этом объемы подготовки могут варьироваться региональным органом исполнительной власти в зависимости от реальных потребностей северо-востока Воронежской области.
Реализация Федерального проекта «Успех каждого ребенка» обусловит необходимость подготовки педагогов дополнительного образования. Открытие подготовки педагогов дополнительного образования на базе техникума в этом плане видится менее перспективным, поскольку будет носить массовый характер по различным видам деятельности и может привести к переизбытку невостребованных кадров.
Дефицит специалистов отдельных предметных областей (математики, физики, информатики, технологии, ИЗО и др.) и педагогов дополнительного образования может быть преодолен за счет привлечения к педагогической деятельности талантливых выпускников расположенных на территории БГО учреждений СПО и филиалов вузов с прохождением соответствующей профессиональной педагогической переподготовки на базе Центра непрерывного развития профессионального мастерства, создание которого очень актуально для Борисоглебска. Такой подход соответствует идеологии Федерального проекта «Учитель будущего» (задача 1.10 Паспорта проекта - привлечение в образовательные организации общего и дополнительного образования выпускников непедагогических специальностей), он обеспечит адресную подготовку кадров в необходимых объемах и привлечение в образовательные организации, в том числе в систему дополнительного образования, узких специалистов (например, музыкальных работников в дошкольные организации) и специалистов с высоким уровнем hard-компетенций в соответствующих предметных областях, а, соответственно, повышение уровня компетенций детей в информационной, технической и технологической сферах. Такой опыт в БГО уже имеется: имеет место трудоустройство выпускников БТПИТ в качестве учителей информатики и педагогов дополнительного образования («Робототехника», «3-D моделирование»).
Дефицит учителей русского языка и литературы, истории, иностранного языка может быть преодолен за счет развития целевой подготовки кадров (целевой прием) в вузах региона, а также обучения по соответствующим специальностям высшей школы выпускников педагогических специальностей БТПИТ (заочная форма обучения). Это также позволит решить задачу подготовки учителя-универсала для работы в малокомплектных школах (п 7.3. письмо заместителя председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Федерального Собрания Российской Федерации В.М. Кресса о направлении рекомендаций по итогам состоявшихся парламентский слушаний на тему «О состоянии и перспективах развития сельской школы в Российской Федерации» от 30 мая 2018 г. № 3.9-09/827).
С целью преодоления на северо-востоке Воронежской области несоответствия структуры спроса и предложения педагогических кадров в их профессионально-квалификационных характеристиках необходимо создание в Борисоглебске Центра непрерывного развития профессионального мастерства работников системы образования.
Это позволит педагогам БГО, Терновского, Грибановского, Поворинского, Новохоперского и др. районов освоить передовые программы повышения квалификации, основанные на передовом международном опыте и отвечающие ключевым направлениям развития государства, промышленности, обеспечит мощную методическую поддержку образовательной системе этой части региона, станет активным стимулом развития инновационных процессов в системе общего, дополнительного и профессионального образования.
Важным аспектом достижения поставленной задачи является внедрение новых технологий и моделей подготовки педагогов. Акцент необходимо сделать на практико-ориентированных моделях подготовки, в том числе с использованием дуальной модели (в экспериментальном режиме данная модель с 2018 г. реализуется в БТПИТ).
Считаем целесообразным создать на базе БТПИТ Центр технологической поддержки образования (ЦТПО) для повышения квалификации учителей по предметным областям естественно-научного блока (п. 1.15 Паспорта Федерального проекта «Учитель будущего»). Выбор данного учебного заведения для создания ЦТПО определяется его многопрофильностью (реализуется 12 специальностей и профессий), что позволяет на одной площадке обеспечить массовую стажировку педагогов различного профиля с целью повышения уровня hard-компетенций. Кроме того, в техникуме имеется положительный опыт методической поддержки педагогов: в 2018 г. был поведен окружной семинар «3-D моделирование как перспектива выбора профессии будущего», разработан курс повышения квалификации для педагогов «Основы инженерного 3-D моделирования и конструирования» (реализация планируется в январе 2019 г.). БТПИТ выступил соорганизатором зонального этапа регионального чемпионата JuniorSkills по компетенции «Инженерный дизайн CAD» в 2018 г. Преподаватель техникума Чечнева Е.Л. являлась старшим экспертом зонального этапа регионального чемпионата JuniorSkills, дважды выступала в качестве эксперта на региональном чемпионате JuniorSkills.
Второй сценарий обеспечивает достаточную независимость системы подготовки педагогических кадров на северо-востоке области от внешних факторов и возможность координации направлений и объемов подготовки в интересах региона.
Интеграция же двух предложенных сценариев развития педагогического образования при условии выхода Борисоглебского филиала ВГУ из сложившейся критической ситуации значительно усилит прогнозируемые эффекты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.