Сотрудничество семьи и дошкольного
учреждения в воспитании детей
«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего
мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний
малыш».
В.А. Сухомлинский
Как
известно семья является первым и важнейшим институтом социализации ребенка. Но
так как большинство родителей вынуждено заниматься «поиском» средств
существования, дети проводят очень много времени (9-10 часов в день) в детских
садах. По сути, их воспитанием занимаются педагоги, действующие по специально
разработанным программам. Но влияние семейного воспитания на формирование
личности ребенка играет значительную роль. Если требования, предъявляемые к
ребенку в детском саду и семье, не согласованы, то воспитание полезных навыков
и привычек будет очень затруднено. Так как общеизвестно, что закрепление
какого-либо умения происходит при многократном повторении.
На
протяжении всех периодов развития общества функцию воспитания постоянно
осуществляла семья. Воспитательная роль семьи основывалась и основывается на
инстинктивных стремлениях и действиях человека. Именно в семье все богатство
жизненного опыта, знаний, навыков и умений передавалось от одного поколения к
другому, от родителей к детям с помощью живого примера старших, уважения
предков и их обычаев.
Определяющая
роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и
духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является
одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно
в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные
воздействия. По данным исследований, семья здесь отражает и учреждения
образования, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые
коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Чем лучше семья и чем лучше
влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного,
трудового воспитания личности. роль семьи в формировании личности
определяется зависимостью: какая семья, такой и выросший в ней человек.
Эта
зависимость давно используется на практике. Опытному педагогу достаточно
посмотреть и пообщаться с ребенком, чтобы понять, в какой семье он воспитывается.
Точно так же не составляет труда, пообщавшись с родителями, установить, какие в
их семье вырастают дети. Семья и ребенок — зеркальное отражение друг друга.
Полноценное
воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного
учреждения.
Диалог
между детским садом и семьей строится на основе демонстрации воспитателем
достижений ребенка, его положительных качеств, веры в его силы и способности. И
педагог, как правило, в такой позитивной роли принимается как равноправный
партнер в воспитании: ему доверяют, прислушиваются к его советам.
Чтобы
родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей,
необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, постоянно держать в курсе всех
событий.
Это
можно достичь с помощью организации:
· Общего собрания с показом
видеозаписей деятельности детей.
· Групповые выставки
· Персональные выставки детских
работ
· Конкурсы
· Совместные мероприятия
· Проектная деятельность
Признание приоритета семейного воспитания на
современном этапе требует совершенно иных взаимоотношений семьи и дошкольного
учреждения. В настоящее время работа родителей и педагогов ДОУ носит ярко
выраженный специфический характер сотрудничества, так как изменились и
содержание, и формы взаимоотношений, и реализуются как через традиционные, так
и нетрадиционные формы общения. Основная цель такого взаимодействия –
установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами,
объединение в одну команду, потребность делиться друг с другом своими
проблемами и совместно их решать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.