Реснянских Ольга Леонидовна
Енбекшиказахский район
КГУ «Средняя школа имени Х.Бижанова с дмц»
Педагог психолог
Современные методы работы школьного психолога с
учителями.
Происходящие изменения в государстве и обществе,
безусловно, накладывают отпечаток на качество отношений учителей с учениками,
родителей с детьми. В сложных современных условиях и родителям, и учителям
требуется систематическая и квалифицированная помощь. Психологическая служба
может сыграть в этом не последнюю роль. В решении проблем психолого-педагогического
сопровождения УВП, в реализации деятельности психолога и всей школьной жизни
существенную роль играют инновационные и информационные технологии. Это и
создание информационного пространства, поиск, разработка и реализация
тематических проектов.
Информатизация открывает перед психологом новые
пространства, возможность знакомства с новыми методами работы с родителями и
учителями. Использование презентаций дает возможность более глубокого понимания
материала, знание компьютера и использование Интернета позволяет найти больше
общих тем при общении с учащимися, еще тщательнее подготовиться к урокам и
внеклассным мероприятиям. Применение компьютерных технологий стало жизненной
реалией, открыло новые направления в работе по обучению и развитию детей.
Общение с учителями через Интернет. Педагоги в своей профессиональной
деятельности часто сталкиваются с разными ситуациями и с некоторыми из них они
научились справляться самостоятельно. Но современные дети ставят порой врасплох
даже самых опытных педагогов. Здесь и возникает потребность в консультации с
психологом. Вместе с тем, психологи не могут быть «палочкой-выручалочкой» в
ответах на любые вопросы, да и учителя иногда затрудняются обратиться к
психологу из-за личностных особенностей или сложившихся стереотипов. В связи с
этим возникает потребность в поиске новых методов работы с учителями. На помощь
приходят дистанционные практики. Общение с учителями через Интернет не требует
много времени и позволяет получить поддержку в анонимном режиме, а так же иметь
доступ к большому объему информации. Таким же образом можно организовать и электронную
почту доверия.
Флештренинг [3,4]. Еще одной интересной формой работы с
педагогами является флештренинг- это направление в арттерапии, предназначенное
для работы со взрослыми людьми. один из методов психологической
работы, использующий возможности искусства для достижения положительных
изменений в интеллектуальном, социальном, эмоциональном и личностном развитии
человека.
Флэштренинг - это просмотр музыкального видеоряда определённой
тематики (флэшки) в течение 5-10 минут с последующим обсуждением в группе.
Всегда творческий увлекательный процесс самопознания в комфортной атмосфере и с
беседой после ролика.
Цель флэштренинга: Релаксация, с целью самоактуализации личности
участников группы;
Задачи флэштренинга:
1. Стать более внимательным к себе
и осознавать свои мысли, действия, чувства, т. к. на основании их строится
собственная жизнь;
2. Развивать способность
анализировать ситуации, чтобы управлять своей жизнью;
3. Перенимать различные способы
поведения, повысить возможность выборов в жизни;
4. Развитие эмпатических
способностей участников группы.
Этапы флэштренинга:
- участники
смотрят видеоролик;
- участники
в кругу высказывают мысли и чувства, вызванные затронувшими эпизодами
ролика;
- педагог-психолог
помогает участникам проанализировать свои жизненные ситуации, осознать
свои собственные потребности, актуальные на сегодняшний день;
- участники
осознают связь между своими эмоциональными реакциями и своими
потребностями;
- участники
имеют возможность принять решение о дальнейших действиях, ведущих к
удовлетворению своих потребностей.
Помимо введения новых методов работы необходимо
усовершенствовать лекции и семинары, которые из обычной «трансляции» информации
превращаются в интересную беседу с элементами деловой игры. Деловая игра-
это форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной
деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида
практики[1]. Цели использования: формирование познавательных и профессиональных
мотивов и интересов, воспитание системного мышления специалистов, передача
целостного представления о профессиональной деятельности с учетом
эмоционально-личностного восприятия, обучение методам моделирования.
Полноценное осуществление психологом школы
профессиональной деятельности невозможно без использования ИКТ, преобразования
и модернизации методов работы в начале с учителями, а потом, объединив усилия,
и с детьми. Самообразование должно стать одним из основных видов работы для
того, чтобы идти в ногу со временем и со своими учениками. Таким образом,
наиболее эффективными приемами работы с учителями является: когда учителя
высказывают свою точку зрения для обсуждения, когда во время лекций включаются
вопросы для обсуждения, групповая работа по поиску решений, проводятся
дискуссии, тренинги, деловые игры, работа с проблемными ситуациями,
индивидуальные беседы.
Список литературы
1. Психология. Словарь. Под общ.ред. А.В. Петровского,
М.Г. Ярошевского.-2-е изд., испр. и доп.- М.: политиздат, 1990.-494с.
2. Бельчиков Я.М. Бирштейн М.М. Деловые игры.- Рига:
Авотс, 1989
3. www.youtube.com/watch?v=ilD53Jg0cIg
4. http://nsportal.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.