Статья на тему "Я маленький патриот".

Анализ программы: «Я маленький патриот».

Рабочая программа внеурочной деятельности должна содержать:

1	пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики курса внеурочной деятельности;
2	общую характеристику курса внеурочной деятельности;
3	личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
4	содержание курса внеурочной деятельности;
5	тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся;
6	Календарно- тематическое планирование деятельности обучающихся;
7	описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Анализ программы по ВД

1.Титульный лист: Здесь прописано название программы :«Я - патриот»: Программа внеурочной деятельности(2019г.), патриотическое  направление

составлена учителем начальных классов: Галынская Ирина Анатольевна

2.Программа составлена на основе:

Конвенции ООН о правах ребёнка.

Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3.

Декларации принципов толерантности. Утверждена резолюцией Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года.

Закона № 273 от 29.12.12. «Об образовании в Российской Федерации».

Федерального государственного стандарта второго поколения (Приказ № 373 от 06.10.2009 года).

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (Утверждена Президентом РФ 21.01.2010 г.).

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Планируемых результатов начального общего образования.

Концептуальных положений УМК «Школа России».

Программы духовно-нравственного воспитания и развития личности МБОУ «Хиславичская СШ».

В пояснительной записке также указаны цели и задачи образования.

В программе есть пояснительная записка, в которой прописаны актуальность данной программы ,цели и задачиобразования. А также перечислены принципы духовно – нравственного и патриотического воспитания. И указана система реализации программы.

Программа рассчитана на 4 года (1-4 класс).

3.В программе указана цель и задачи.

Цель: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу и родной стране, воспитание патриотических чувств и духовно-нравственных качеств личности.

Задачи:

В области формирования личностной культуры :

- создать условия для   воспитания чувства патриотизма, гражданской ответственности, понимания прав и свобод личности;

- способствовать   формированию духовно-нравственных основ личности, повышению уровня духовной культуры;

- формировать потребность гуманистического отношения, потребность личности в постоянном самосовершенствовании; умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;

-организовывать деятельность по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современном обществе, формировать активную созидательную жизненную позицию.

- формировать знания об исторических, природных, политических фактах и явлениях;

- развивать умственную активность учащихся, их любознательность, творческую деятельность.

- развивать мышление, память, внимание, навыки общения и самоанализа;

-сформировать представление об истории и культуре малой родины, своей страны, с историей и культурой народов мира;

-формировать способность к духовному развитию, усвоению нравственных норм и основ воспитания позитивной нравственной самооценки;

-формировать у детей положительную установку на сотрудничество;

-формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию;

-развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремленность;

-формировать осознание ценности человеческой жизни и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни и здоровья.

В области формирования социальной культуры:

-формировать правильную ориентацию в социальной, политической и культурной жизни российского общества;

-актуализировать мотивацию познавательной, поисковой, творческой деятельности и активности;

-предоставить возможность применения приобретенных знаний, навыков и привычек поведения в игровых и реальных ситуациях;

-формировать чувство патриотизма, основ гражданской ответственности, в соответствии с требованиями общества;

-развивать коммуникативные качества личности;

-формировать способность к проявлению терпимости и доверия к окружающим людям, гражданам родной страны и других стран и народностей.

В области формирования семейной культуры:

-обеспечить эмоциональный комфорт, психологическую защищенность каждого ребенка;

-формировать уважительное отношение к членам семьи, осознанное и заботливое отношение к старшим и младшим;

-воспитывать миролюбие, терпимость, добродетельность, чувство сопереживания и взаимопомощи;

-формировать уважение к семейным ценностям и традициям;

-обучать полезным навыкам и привычкам, способствующим проявлению терпимости в поведении.

Следующим подпунктом программы являются прогнозируемые результаты программы . В этом разделе прописаны прогнозируемые результаты в которые входят личностные ,метопредметные результаты .

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами искусства и литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта изучения, наблюдения, слушания, заучивания наизусть произведений художественной литературы; музыки; живописи и т.д.

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о духовно - нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

10) наличие мотивации к творческому созидательному труду, преобразованию окружающего мира и бережному отношению к природным, материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебно-воспитательной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств, для представления информации;

6) активное использование речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составления текстов в устной форме;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Также указан нравственный портрет младшего школьника

 4.В программе указанынаправления работы с коллективом класса в котором описаны их задачи и формы организации взаимодействия с коллективом класса ,направления работы с коллективом родителей и их задачи,взаимодействие с социальными институтами в схеме,  взаимодействие с категориями педагогических работников школы в  котором перечисляются виды деятельности участников программы, а такжетехнологии, методы и формы организации воспитательной деятельности.

5.В программе используютсяметоды организации взаимодействия с обучающимися

тематическая интеграция в базовые образовательные дисциплины;

занятия в кружках систем ДО школы и социума;

досуговые мероприятия;

общешкольные мероприятия;

чтение и обсуждение книг;

демонстрация фильмов (художественных и публицистических) с последующим обсуждением;

встречи с интересными людьми, представителями иных культур;

поисково-исследовательской деятельности

различные акции.

Формы организации деятельности

Программа предполагает проведение:

классных часов; занятий внеурочной деятельности;

факультативных занятий;

родительских собрания, личных бесед, родительского всеобуча;

бесед, тренингов, утренников, спартакиад, экскурсий, путешествий, праздников; акций; социальных проектов и практик;

просмотр кинофильмов, мультфильмов;

чтение и обсуждение книг;

диспутов, театрализованных представлений, читательских конференций

6.В программе также имеется инструментарий, критерии и показатели эффективности программы

7.Далее идут формы занятий  и цели по каждому блокуи их содержание .

1.

«Я и школа»

Экскурсии, конкурсы, игры – путешествия, разработка правил классного сообщества, выпуск газет. Совместные дела по благоустройству школы и класса.

  Формирование осознания и принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе; воспитание сознательного отношение к учебе, выполнение правил дисциплины и культуры поведения.

2.

«Я и семья»

Тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике; устные журналы, встречи с интересными людьми, акции. 

  Воспитание в детях уважения и любви к своей семье; формирование культуры семейных отношений и ответственности перед семьей.

3.

«Я и родной край»

Тематические уроки и беседы, экскурсии, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, встречи с интересными людьми, акции, 

  Изучение природы, культуры, истории родной земли, его трудовых и культурных традиций, устоев народа; воспитание чувства любви к малой родине и своему народу; формирование навыков бережного отношения к природе родного края, его культурным традициям, и историческим ценностям.

4.

«Я - гражданин России»

Тематические беседы, предметные уроки, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам. Беседы, мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.  

Осознание общественной ценности и сопричастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему. Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

8.Далее описываетсятематическое планирование занятий по программе «Я - патриот», 1-4 класс,в котором указывается содержание ,темы и количество часов на каждое занятие.

9.В программе также есть тематическое планирование родительских собраний и родительского всеобуча в котором предоставлены  темы собраний ,темы анкет для каждого класса(1-4)

10.Предпоследним пунктом программы является  результативность реализации программы

11.В самом конце программы предоставлены  источники .

Источники

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступает в силу с 01.08.2013)»

2. Федеральный Закон от 13 марта 1995 года № 32-ФЗ (ред. от 30.12.2012)

«О днях воинской славы и памятных датах России»

3. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы" (утвержденная Постановлением Правительством Российской федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493).

4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва).

5. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (Правительство РФ Постановление от 4 октября 2000 г. N 751 г. Москва)

6.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785).

7.Авакумова И.В., Ермаков П.Н. О становлении толерантности личности в поликультурном образовании//Вопросы психологии. – 2003. –  № 3.

8.Материалы сайта фестиваля педагогический идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

9.Материалы сайта фестиваля педагогический идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

Вывод: Структура программы не соответствует стандарту.

В титульном  листе не указана ссылка на примерную или авторскую программу ,на основе которой разработана данная программа  учителя по курсу внеурочной деятельности .Содержания программы присутствует.В программе есть пояснительная записка,титульный лист, планируемые результаты.нет УУД.Нет возрастных особенностей .Цель и задачи находились в пояснительной записке. Задачи перечислены. Прописаны тематический план обучения и содержание программы. В календарно-тематическом планировании деятельности обучающихся нет дат.

В программе также предоставлены источники .