Статья ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.

ФИО слушателя: Ахтариева Н.Ж.

ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.

Приоритетность изучения иностранного языка в системе образования связана с его ролью в жизни общества. Язык является средством познания и общения ,развития и воспитания.  Конец ХХ  и начало ХХI в. Ознаменованы повышенным интересом к проблемам обучения иностранным  языкам в начальной школе ,как у нас в стране, так и за рубежом .Переход на обучение по новым  образовательным  стандартам определяет сегодня ключевой вектор развития всей системы школьного образования .Школьникам предстоит овладеть комплексом компетенций, который позволит им уверенно жить и развиваться в условиях современного быстро меняющегося мира. Такими, как умение учиться на протяжении всей жизни, эффективно работать с информацией, владеть навыками коммуникации и сотрудничества, проектировать собственную деятельность, принимать ответственные и продуманные решения там, где нельзя положиться на готовые шаблоны. Обучение  в условиях  новых стандартов предполагает организацию  разнообразных форм взаимодействия между обучающимися, а также с педагогом, в учебной и внеурочной деятельности. Даже самая современная образовательная среда окажется неэффективной, если к использованию  ее возможностей не будут подготовлены педагоги. Как отмечает М.З. Биболетова: »Необходимо помнить о том ,что обучать коммуникации на ИЯ младших школьников, которые ещё не вполне владеют коммуникативными умениями на родном языке, -задача весьма нелёгкая и ответственная»

Для успешного достижения целей обучения по  ИЯ  в начальной школе необходимо выполнение следующих базовых условий:

1.Личностно-деятельностный подход к языковому образованию.

2.Методическая грамотность, высокий уровень профессиональной подготовки учителя иностранного языка начальной школы.

3.Интегративный подход в обучении младших школьников иностранному языку. Помимо традиционного понимания  интегративности  в обучении как взаимосвязи с другими учебными предметами, следует учитывать психолого-возрастные особенности данного возраста: младшие школьники воспринимают мир целостно ,эмоционально и активно, поэтому овладение ИЯ происходит интегрировано с другими видами деятельности, типичными для данного возраста(игры, художественное творчество ,рисование, моделирование)