Особенности возраста и воспитания
детей 2-3 лет.
В каждом возрасте ребенок переживает новые периоды
психоэмоционального и физического развития. Зная особенности конкретного
возраста, родители смогут более точно понять потребности своего ребенка, помочь
ему освоить необходимые навыки, обеспечить для этого нужные условия.
Малыши считают, что все в мире предназначено и происходит
только для них. Все, что с этим понятием расходится, вызывает крики, протесты,
возмущения, громкий плач, истерики. Стараясь установить собственную
независимость, ребенок пытается манипулировать родителями: появляются
неожиданные требования помочь ему сделать то, что он вполне может выполнить
сам.
В детском коллективе малыши взаимодействуют пока плохо:
играют не вместе, а рядом. Но потребность в общении со сверстниками
высока. Поэтому важно провоцировать детей на совместные действия.
Помните, что малыш в этот период активно перенимает стиль
общения и поведения окружающих его взрослых! Избегайте агрессии, учите его
диалогу с окружающими, учите следовать установленным в конкретном социуме
правилам.И не забывайте обучать ребенка приличным манерам. И хотя оценить
чужую точку зрения для крохи на этом этапе развития – еще слишком сложная
задача, элементарные «спасибо» и «пожалуйста» для разных ситуаций
(к примеру, бабушка угостила ребенка конфеткой) вполне ему «по плечу».
Ребенок уже умеет (или почти умеет) довольно много: бегать,
прыгать на одной и двух ногах; ходить на цыпочках, на пятках; наклоняться,
приседать; преодолевать пороги, ступеньки; бросать и ловить мяч, попадать им в цель;
делать два действия одновременно (шагать и хлопать); лазать по лесенкам и
скатываться с горок на игровой площадке. В этот же период малыш учится кататься
на трех- или четырехколесном велосипеде. Ребенок начинает активно осваивать
новые навыки: надевать майку, носочки; застегивать пуговицы; мыть ручки;
чистить зубки; завязывать шнурки; даже чистить свои ботинки. Он может: убрать
свои игрушки; отнести мусор в ведро; протереть пыль на полке; помочь маме
загрузить белье в машину; насыпать корм рыбкам; разложить салфетки, хлеб на
столе; убрать на место ложки, вилки.
На рубеже этого возраста есть два основных момента,
которым стоит уделить отдельное внимание: период «почемучки» и «Я-сам!». Именно
эти отличительные особенности в большей степени влияют на дальнейшее развитие
малыша: физическое, умственное, эмоциональное. От правильного поведения
родителей будет зависеть, как пройдет этот период: в бесконечных «войнах» или
«мире и согласии».
Кто такой «почемучка», родители малышей знают не
понаслышке, ребенок начинает активно познавать окружающий мир, его
закономерности, взаимодействие объектов, устройство предметов, способы
коммуникации.
Мир детей 2-3 лет «держится» на определенном порядке
действий (пробуждение по утрам, прогулка, обеды и прочее). Основой такой
упорядоченности является работа мозга ребенка, накапливающего с
момента рождения целую «коллекцию» ассоциативных моделей. Именно они и помогают
ему ориентироваться в окружающем мире.
Развивается познавательная деятельность: ребенок может
различать размеры предметов; количество (много, мало, один); названия и
назначение предметов; предмет и его части (у машинки есть колеса, двери, фары,
у слоника – уши, хобот); обобщения (транспорт, животные, посуда, еда, игрушки,
цветы).
Дети в этом возрасте соотносят предмет и действие, им
совершаемое (машина едет, чайник кипятит, птица летит, цветок пахнет);
персонаж и звуки (коровка мычит, воробышек чирикает).
.
Интересно маленькому исследователю все. Одно из самых ярких проявлений
возраста –фантазирование. При этом за выдумки ребенка не нужно ругать –
наоборот, буйная фантазия достойна похвал и развития взрослыми.
Возраст 2-3 лет – это пора активного развития творческих
способностей. Малышу крайне интересно в самых разных сферах, таких как
конструирование, рисование, лепке, сочинение невероятных историй, собирание
мозаик и т. д. Постарайтесь стать союзником малыша в его
творчестве, компаньоном в подобных играх. Это даст малышу уверенность
в вашей любви и гордости им, позволит чувствовать себя защищенным.
Малыш становится более внимательным, наблюдательным (отсюда
и появляется большинство его «почему»). Но ему пока сложно долго удерживать
внимание на чем-то одном, и его нужно учить концентрироваться на
заинтересовавшем предмете или явлении не менее 15 минут.
Да, с малышом в этот период непросто: его словно подменили. Но взрослые
должны понять главное: и вашему ребенку не легче. Его поведение – это не
простые капризы, а важный отрезок на пути развития, пройти который должны
помочь именно родители.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.