Статья. План работы наставника с молодыми специалистами.

План работы

учителя – наставника Сайфулиной Ф.М.

с молодым специалистом Дегтяревой Е.Е.

на 2018 – 2019 учебный год

Сведения о молодом специалисте

Фамилия, имя, отчество:	Дегтярева Екатерина Евгеньевна
Образование:	высшее
Место работы:	МОУ «СОШ № 50»
Должность:	учитель начальных классов
Класс:	3 «В»
Классное руководство:	3 «В»

Сведения об учителе – наставнике

Фамилия, имя, отчество:	Сайфулина Фарида Мухамедалимовна
Образование:	высшее
Какое учебное заведение окончил:	Магнитогорский государственный педагогический институт
Год окончания учебного заведения:	1991
Специальность по диплому:	учитель начальных классов
Педагогический стаж:	33 года
Место работы:	МОУ «СОШ № 50»
Должность:	учитель начальных классов
Предмет:	русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство
Класс	3 «А»
Квалификационная категория:	высшая

Цель работы:		ü  развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.
Задачи:	ü  оказание методической помощи молодому специалисту в повышении обще дидактического и методического уровня организации учебно – воспитательного процесса; ü  создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога; ü  развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.

Основные направления работы:

1. Планирование и организация работы по предмету.
2. Планирование и организация воспитательной работы.
3. Работа с документацией.
4. Работа по самообразованию.
5. Контроль и руководство за деятельностью молодого специалиста.
6. Психолого - педагогическая поддержка.

№ п/п	Мероприятия	Цель мероприятия	Сроки проведения	Предполагаемый результат
1	Организация наставничества: совместное составление плана работы. Целевая установка по оформлению школьной документации (журналов и личных дел обучающихся)	Создать условия для профессиональной адаптации молодого педагога в коллективе.	Сентябрь, октябрь	Созданы условия для успешной адаптации к новому содержанию деятельности.
2	Занятия-практикумы по составлению рабочих программ и календарно-тематического планирования.	Научить составлять рабочую программу и календарно-тематическое планирование.	Сентябрь-январь	Созданы условия для саморазвития и самореализации молодого специалиста.
3	Посещение уроков молодого специалиста.	Выявить профессиональные затруднения молодого специалиста, оказать необходимую методическую помощь.	В течение года	Молодой специалист уверенно проходит адаптационный период.
4	Взаимопосещение уроков, посещение уроков педагогов-наставников. Проведение открытых уроков.	Провести обмен опытом успешной педагогической деятельности.	В течение года	Систематически проводится разносторонняя целенаправленная методическая работа.
5	Микроисследование «Профессиональная готовность молодого специалиста к применению современных технологий» и обсуждение его результатов.	Оказать помощь молодому специалисту по внедрению современных подходов и передовых педагогических технологий, в том числе информационных, в образовательный процесс.	Ноябрь, декабрь	Повышение уровня профессиональной подготовки.
6	Методическое консультирование по работе над темой самообразования.		Декабрь-февраль	Обеспечено постепенное вовлечение молодого специалиста во все сферы профессиональной деятельности.
7	Консультативные беседы по организации проведения уроков.	Оказать помощь молодому специалисту по вопросам организации работы по предмету. Привлечь молодого специалиста к проведению предметных недель и олимпиад, к участию в школьных и районных конкурсах для обучающихся по своему предмету.	В течение года по плану	У молодого специалиста сформированы профессионально значимые качества.
8	Творческий отчет молодого специалиста.	Подвести итоги работы молодого специалиста в течение учебного года.	Май	Распространение положительного, успешного опыта работы.

График посещения уроков

№п/п	Сроки посещения	Мероприятия
1	сентябрь	Инструктаж о ведении школьной документации (заполнение, ведение и проверка классного журнала, тетрадей, дневников обучающихся), составление календарно-тематического планирования.
2	октябрь	Изучение методических разработок "Как подготовить современный урок?", "Конспект урока"
3	ноябрь	Выбор темы по самообразованию
4	декабрь	Взаимопосещение уроков
5	январь	Изучение памяток "Типы уроков. Формы уроков", "Формы контроля»
6	февраль	Изучение памяток "Самоанализ урока"
7	март	Посещение уроков учителей. Анализ уроков
8	апрель	Провести обмен опытом успешной педагогической деятельности.
9	май	Оказать помощь по внедрению современных подходов и передовых педагогических технологий, в том числе информационных, в образовательный процесс.

Карта посещения уроков

Дата посещения: ____________________

Учитель: ___________________________

Предмет: ___________________________

Класс: _____________________________

Общая информация об уроке:

1. 1. Причина посещения урока (отмечается одна из причин)

 плановое посещение;

 внеплановое посещение (указывается причина внепланового посещения). _____________________________________

1. 2. Цель посещения урока (отмечается одна из целей)

 знакомство с учителем;

 комплексное наблюдение за работой учителя;

 наблюдение за работой учителя в связи с определенной проблемой или решением определенной задачи (указывается проблема или задача) ___________________________________________       ;

 наблюдение за работой класса, отдельных учеников;

 диагностика затруднений учителя;

 диагностика затруднений класса;

 контроль (указывается форма контроля) __________________________________________ ;

 подготовка к аттестации;

 аттестация;

 психолого-педагогическое наблюдение;

 другое (указывается цель посещения) _____________________________________________       .

1. 3. Общая характеристика урока

1.3.1. Тема урока: _______________________________________________________________ .

1.3.2. Место урока в системе уроков ________________________________________________ .

1.3.3. Тип урока _________________________________________________________________ .

1.3.4. Цель урока ________________________________________________________________ .

1.3.5. Задачи урока ______________________________________________________________ .

1.3.6. Оборудование и наглядные пособия, использованные на уроке (в том числе использование доски) _______________________________________________________________________________.

1.3.7. Контроль и оценивание умений, знаний и навыков, обучающихся _________________ .

1.3.8. Работа с тетрадями обучающихся _____________________________________________ .

2. Краткий конспект урока с комментариями, замечаниями, рекомендациями

Этап урока, его краткое содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Комментарии, замечания, рекомендации

3. Анализ урока

3.1. Исчерпанность темы

 исчерпана полностью;  исчерпана не полностью;

 практически не исчерпана;  не исчерпана.

Замечания, рекомендации ________________________________________________________ .

3.2. Степень реализации цели урока

 цель реализована;

 цель реализована не полностью;

 цель не реализована.

3.3. Степень выполнения задач

 задачи выполнены полностью;  все задачи выполнены частично;

 выполнены не все задачи;  задачи не выполнены.

Замечания, рекомендации ________________________________________________________ .

3.4. Характер отбора содержания материала урока

 научность, значимость теоретическая;  значимость практическая;  логичность;  соответствие возрастным и интеллектуальным возможностям учащихся;

 доступность;  наглядность;  дифференцированность;  привлекательность;  другое (указать, что).

3.5. Характеристика форм работы

 соответствие цели, задачам и содержанию;  разнообразие;  сменяемость;

 чередуемость;  другое (указать, что).

3.6. Логичность композиции урока

 композиция урока логична;  в композиции урока имеются нарушения логики;

 композиционная логика отсутствует.

Замечания, рекомендации _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ .

3.7. Развивающая характеристика урока, развитие устной речи школьников

_______________________________________________________________________________ .

3.8. Психологическая характеристика урока (психологический климат занятия)

Параметры оценки	+	+/-	-	?
Разнообразие приемов психологического воздействия и стимулирования активности обучающихся
Разумное соотношение нагрузки на память и мышление
Разумное соотношение воспроизводящей и творческой деятельности
Разумное соотношение знаний «в готовом виде» и их самостоятельного поиска
Разумное соотношение побуждения обучающихся к деятельности и корректного принуждения школьников
Педагогический такт учителя
Психологический климат в классе
Рабочее самочувствие учителя на уроке
Рабочее самочувствие обучающихся на уроке
Учет возрастных и психофизических особенностей отдельных обучающихся и класса в целом
Другое

3.9. Анализ домашнего задания

По объему	По содержанию	По форме	Примечания, замечания
 соответствует нормам  перегруженное  недостаточное  только на ближайший урок  несколько уроков вперед  на всю тему (блок, раздел)	 только репродуктивное  только продуктивное  репродуктивное + продуктивное  связано только с пройденным материалом  перспективное  связывает пройденный материал с материалом следующих уроков  не связано с материалом ближайших уроков	 только устное  только письменное  устное + письменное  одинаковое для всех учащихся  дифференцированное по сложности  дифференцированное (предоставлен выбор самим учащимся)  с индивидуальными и групповыми заданиями

4. Оценка урока

4.1. Оценка урока учителем (самооценка)_________________________________________

_______________________________________________________________________________ .

4.2. Замечания и предложения

Замечания	Предложения, рекомендации, пути решения проблем

Анализ работы наставника Ф.М.Сайфулиной с молодым специалистом Е.Е. Дегтяревой

Анализ посещенных уроков молодого специалиста Е.Е.Дегтяревой за 2018-2019 учебный год. 

Цель посещения: оказание методической помощи молодому специалисту. Адаптация учителя в коллективе.

Время посещения: сентябрь –май 2018- 2019 учебного года.

Уроки проведены в соответствии с программными требованиями, достигают поставленной цели. Они соответствуют уровню подготовленности класса, требованиям начальной школы, типу урока, логична последовательность и взаимосвязь этапов урока. Учитель сохраняет преемственность в обучении. Для активизации деятельности на уроке используются различные методы обучения - устные и письменные виды работы. Е.Е.Дегтярева целенаправленно работает над формированием общих учебных навыков (работа с книгой, в тетрадях). Речь учителя эмоциональна.

Проведенные уроки молодым специалистом Екатериной Евгеньевной Дегтяревой можно охарактеризовать как соответствующий требованиям программы ФГОС НОО, формирующий интерес к предмету, развивающий предприимчивость, находчивость учащихся. Уроки способствовали формированию ключевых компетенций в предметной области.

На уроках ребята опирались на уже имеющиеся предметные умения и приобрели новые, необходимые для дальнейшего изучения темы. Было организовано первичное закрепление учебного материала.

Для обучения деятельности использовался подводящий диалог, создание проблемной ситуации, совместное формулирование темы и цели урока. Акцент сделан на значимость и ценность изучаемого материала, что помогает создавать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у обучающихся необходимую мотивацию.

В непринужденной форме учитель обучал детей пользоваться имеющимися у них знаниями для ответа на поставленный перед ними вопрос, активизировала мышление, память, воображение, стимулировала желание узнать больше. Учебные задания не давались в готовом виде, использовала задания развивающего характера. Дети владели предложенным содержанием. Была выявлена содержательная область урока и ученики смогли самостоятельно определить тему урока. Учебную деятельность на уроке формировали групповые формы работы. Также была организована на уроках самостоятельная работа, в ходе которой предлагалось выполнить задание с затруднением. Контроль над учебной деятельностью осуществлялся через организацию коллективного поиска и самостоятельной работы поискового характера, в виде самопроверки, взаимопроверки, что позволило установить обратную связь с обучающимися, определить уровень усвоения знаний. На уроке были реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), принцип связи обучения с жизнью. Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровье сберегающего режима: смена видов деятельности, динамическая пауза, упражнения для снятия нагрузки с глаз. Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе.

На этапе рефлексии каждый ребенок попытался сам оценить свою работу. Для каждого ученика создавалась ситуация успеха, что позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.

В конце урока предложила дифференцированное домашнее задание.

Таким образом, следует сделать вывод, что взаимопосещение уроков- очень важный этап в работе каждого учителя. Оно даёт возможность познакомиться с опытом коллег, увидеть «изюминки» в их работе. Следует взять это на вооружение и в план школы на следующий год включить взаимопосещение уроков математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира.

Рекомендации:

·         продолжить проектирование уроков, направленных на реализацию системно-деятельностного подхода и достижение результатов ФГОС НОО;

·         организовывать ведущую к достижению результатов обучения деятельность обучающихся на уроке;

·         учить детей контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение;

·         продолжить формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих метапредметный результат обучения.

·         активизировать формы организации учебного процесса, методы обучения.

·         работать над организацией деятельности каждого обучающегося, использовать знания психологии и педагогики данного возраста.

Отчет молодого специалиста

Отчет молодого специалиста Е.Е.Дегтяревой о проделанной работе

 за 2018 – 2019 учебный год.

Я, Дегтярева Екатерина Евгеньевна, являюсь молодым специалистом, работаю учителем начальных классов в МОУ «СОШ № 50»

В течение 2018-2019 учебного года, провела и организовала свою работу с наставником Ф.М.Сайфулиной.

Мне была оказана методическая помощь наставником Ф.М.Сайфулиной в организации работы на начало учебного года: знакомство с учебно-воспитательной работой школы; ведения школьной документации, составления календарно–тематического планирования по предметам; работа с одаренными и талантливыми учащимися; работа со слабоуспевающими учениками; работа с классом; посещение уроков учителей с передовым опытом работы; изучение и внедрение в учебный процесс основ программы «Планета знаний»

За 2018-2019 учебный год мною, как учителем начальных классов проведены следующие мероприятия:

сентябрь: была ознакомлена с учебно-воспитательной работой школы; ведения школьной документации. Подготовилась к организованному началу учебного года: проведение «Дня Знаний» (стендовая информация, готовность кабинета, выдача учебников.) Составление, корректировка и утверждение расписания. В начале учебного года были обновлены данные учащихся, папки приведены в порядок с нормативными документами.

сентябрь: было составлено календарно–тематическое планирование по программе «Планета знаний» 3 класс на 2018-2019 учебный год. И согласно этому плану проводились учебные занятия в течение года с сентября по май.

В течение года вела работу со слабоуспевающими учениками. Были выявлены и составлены диагностические карты слабоуспевающих учащихся. Это Серый Д, Терентьев А, Утянская Е. Выяснила причины неуспеваемости. Это недостаточный уровень развития и воспитания личностных качеств, не позволяющий ученику проявить самостоятельность, слабые образовательные и познавательные способности, отсутствие контроля со стороны родителей, слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний. Средства, которые использовала в работе по преодолению не успешности в обучении. Специальная система домашних заданий; привлечение ученического актива к посильной помощи товарищу; стимулирование учебной деятельности (поощрения, создание ситуации успеха); индивидуальный подход к ученику; дополнительные занятия. А также усилила работу с родителями.

В течение года: проводились административные и проверочные контрольные работы, срезы по русскому языку и по математике. Провела проверку скорости чтения. По окончании I, II четверти подведение итогов; сдача отчетов; составление мониторинга.

            Также в течение учебного года проводила работу с классом. Цель работы была сплочение классного коллектива, индивидуальная работа с учащимися, родителями, учителями-предметниками, привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, организация и проведение мероприятий разной направленности, исходя из интересов и желания обучающихся.         Как классный руководитель 3 «В» класса я и мои ученики принимали участие во всех школьных мероприятиях.

            В течение года вела работу по самообразованию. Стараюсь посещать все открытые уроки и внеклассные мероприятия для получения опыта. Изучать методическую и научную литературу по предметам. Стремлюсь к тому, чтобы учащиеся стали активными участниками процесса обучения: занимались напряженной умственной деятельностью, обосновывали свое мнение, стараюсь использовать в работе развивающие и творческие задания.

            Я думаю, одним из наиболее важных видов методической работы, несомненно, является посещение уроков у других более опытных учителей. Традиционно считается, что посещение урока приносит огромную пользу начинающему учителю. В течение года я тоже посещала занятия других педагогов с опытом работы. Целью посещений является взаимопосещение и анализ урока. Освоение педагогического опыта, наличие у педагога необходимых знаний и умений, позволяющих увидеть новое, осмыслить его, определить ценность для себя, использовать в своей работе, интерпретировать новое с учётом своих возможностей.