Статья. Пример организации волонтерского движения на базе общеобразовательного учреждения

Возможно эта статья будет полезной. Хочу поделиться опытом об организации работы волонтерского отряда в образовательном учреждении.

В первую очередь необходимо определить, человек, который планирует заниматься организацией отряда, есть ли у него желание? Если есть хоть маленький намек на слово «надо», есть высокая вероятность того, что это будет провально.

Волонтерская деятельность, точнее ее организация, требует сильного лидера, который своим желанием будет заражать остальных, тем самым вовлекая их в работу.

Первые волонтеры отряда, те, которые начнут все с нуля, им необходимо пропустить идею волонтерства через себя и тогда они поймут, что эта деятельность не просто развлечение и способ покрасоваться.

Главное здесь – активная жизненная позиция, ответственность и высокая цель - желание изменить этот мир к лучшему. Следующий шаг это обозначение целей и задач деятельности.

Цель. Включение каждого обучающегося школы в социально значимую деятельность, а также деятельность, способствующую профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Помогать надо начинать с малого, на этом фото Вы видите акцию организованную в школе «К 60-летию школы 60 добрых дел». Эта акция была своего рода толчком, к тому, что бы дети, могли проявить инициативу, проявить себя, сделать полезное для школы.

На следующем фото Вы видите акцию «Веселые перемены». Для сплочения не только классного коллектива, но и школьного, объединение младших классов со старшими. Это показывает, что школа является одним механизмом, одной большой и дружной семьей.

Следующее фото показывает, что работа отряда не ограничивается лишь школой. Дети никогда не забывают про ветеранов, чтят и помнят их подвиг.

Следующая акция, «Подари игрушку другу» дети обмениваются приятными эмоциями, дарят друг другу позитивный настрой.

Всегда надо искать сподвижников, объединять усилия и идти к намеченной цели.

  Теперь я расскажу более подробно об организации деятельности отряда, раскрыв его задачи:

Ø     создание условий для деятельности детского волонтерского движения;

Детей можно мотивировать, создав минимальный список документов отряда:

·            Список волонтеров

·            План отряда на каждый год

·            Устав, символика

Хотя бы эти составляющие, могут поднять авторитет самого отряда в глазах волонтеров. Одним из условий деятельности отряда, это либо отдельное помещение, либо то помещение, где могут собраться ребята, обсудить насущие вопросы, проработать планы мероприятий и обсудить дальнейшие действия.

Ø    формирование и развитие социальных компетенций подростков;

К индикаторам социальных компетенций подростков исследователи относят:

·        ответственность;

·        овладение средствами организации поведения;

·        адекватную самооценку, согласованную с уровнем притязаний;

·        сформированность позитивной мотивации учения и преобладание мотивации достижения;

·        навыки овладения эмоциональным состоянием, снятия эмоционального напряжения;

·        владение средствами общения, конструктивного взаимодействия в различных жизненных ситуациях.

Помимо общей работы отряда, лидеру или руководителю надо заботиться об эмоциональном состоянии волонтеров. В жизни бывают ситуации, которые тяжело воспринимать и мириться с ними. Поэтому волонтеры, должны быть морально подготовлены. Для подготовки следует организовывать собрания перед мероприятиями, по возможности приглашать специалистов, знакомить детей с ситуациями, в которые они могут попасть. Один из действенных методов – это проигрывание возможной ситуации.

Ø    предоставления дополнительных возможностей для проявления творческих способностей подростков «группы риска», их активного вовлечения в организацию и проведение  общественно полезных дел;

С целью профилактики правонарушений среди детей, важно включать в волонтерскую деятельность гиперактивных детей. Энергии у таких детей много, и ее важно направить в нужное русло, и в волонтерстве они прекрасно могут себя реализовать.

Ø    установление партнерского сотрудничества с социумом в сфере продвижения и развития  подросткового добровольчества.

Есть несколько векторов:

Во-первых, вовлеченность в волонтерскую деятельность ребенка, помогает ему  развивать навыки коммуникации, понимать чувства и мотивы других людей, взаимодействовать с одноклассниками, друзьями.

Задача руководителя – создать благоприятный климат внутри отряда. Настроить детей на продуктивную деятельность. В таких случаях можно использовать тренинги для волонтеров, а так же создание единых принципов работы, например:

1. Если ты волонтер, забудь лень и равнодушие к проблемам

окружающих.

2. Будь генератором идей!

3. Уважай мнение других!

4. Критикуешь – предлагай, предлагаешь - выполняй!

5. Обещаешь – сделай!

6. Не умеешь – научись!

7. Будь настойчив в достижении целей!  

Во-вторых,или настроить личный контакт с каждым ребенком, можно давать отдельные поручения каждому, или можно разделять детей на группы. Для усления работы волонтеров, можно использовать метод конкуренции

(соперничества).

Третья связь, является значимой в работе отряда, который образован в школе - это связь с родителями. Родителей можно так же привлекать к работе, например: озеленение территории, субботники и т.д. Когда дети ощущают поддержку в скольких направлениях (школа; отряд, в котором они работают; семья; руководитель) это придает им уверенность в своем деле и является отличной мотивацией.

Мы можем наблюдать, что при правильной организации работы отряда, мы затрагиваем различные направления работы школы – например: связь родители-дети-школа, дети-дети, нравственное и патриотическое воспитание молодежи, формирование и развитие социальных компетенций подростков.

Но следует обратить внимание на один момент, который на первых этапах может останавливать деятельность, это слово «должен», когда говорят, школьники «должны» быть вовлечены в общественную деятельность, с этим можно не согласиться, потому, что волонтерская деятельность является добровольной, и основана на желании детей. В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – это далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод – нет смысла заставлять детей участвовать в общественной жизни, надо создать условия, что бы он сам этого пожелал. За каждое доброе дело, надо поощрять ребенка похвалой, каждый раз напоминая ему о том, что он является примером для последующего поколения, и его поступки значимы для общества.