Статья "Проектная деятельность как способ реализации системнодеятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ"

Сафронова И.В.

Метапредметный проект: английский язык и математика

ГБОУ  школа №584  «Озерки»

Проектная деятельность в школе становится все более актуальной, т.к. позволяет всесторонне реализовывать деятельностный подход в обучении школьников. В процессе самостоятельной работы над созданием продукта проекта обучающиеся учатся поэтапно планировать свои действия, отслеживать результаты своей работы,  анализировать и составлять письменные отчеты. В процессе работы над проектом у школьников формируются навыки сбора и обработки информации, умения выдвигать гипотезы  и устанавливать причинно-следственные связи.

Так в этом учебном году состоялась презентация краткосрочного метапредметного практико-ориентированного проекта с элементами творчества «Математика в английской сказке».

Целью проекта было - обучить учащихся созданию научно-математического рассказа в стиле английских сказок Льюиса Кэрролла, используя инновационный математический приём  Л. Генденштейна «объяснение математических понятий в процессе диалога сказочных героев» на примере сказки  «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла.     

Перед учителями английского языка и математики были поставлены следующие задачи:   рассмотреть биографию Л. Кэрролла,  проанализировать сюжет английской сказки Л. Кэрролла  «Алиса в стране чудес» и содержащиеся в тексте математические элементы; научить школьников дополнять сказочный сюжет  математическими задачами, используя английскую сказку Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»;  познакомить учащихся  с  неопределяемым математическим понятием «геометрическая точка», используя инновационный математический приём «объяснение бесконечно малого с помощью бесконечно большого в процессе диалога сказочных героев»; мотивировать учащихся 10 класса к  созданию научно-популярного математического рассказа в стиле английских сказок Л. Кэрролла» совместно с учащимися 5 класса;  афишировать результат в виде презентации научно-популярного математического рассказа в стиле английских сказок Л. Кэрролла.

  Деятельность учащихся заключалась в  работе с Интернет-ресурсами, книжным фондом библиотеки по заданию учителя в соответствии с тематикой внеклассной работы, обсуждении  и анализе собранного материала, интерпретации, переводе на английский язык и инсценировании отрывка из сказки Л. Генденштейна «Алиса и точка», подготовке основы для создания научно-популярного математического рассказа в стиле английских сказок Л. Кэрролла, создании научно-популярного математического рассказа в стиле английских сказок Л. Кэрролла и афишировании результатов своего продукта в виде инсценирования на внеклассном мероприятии.

Проект состоял из трех основных этапов:

1.     Подготовительная работа.

2.     Проведение внеклассных мероприятий.

2.1    Литературно-аналитическое чтение английской сказки Л. Кэрролла.

2.2 Интерпретация понятия «геометрическая точка» инновационным математическим приёмом, описанным в научно-популярном математическом рассказе Л. Генденштейна «Алиса и Точка».

3.  Ретрансляция опыта обучающихся  в презентации продукта проекта.

Таким образом, опыт работы в проектной деятельности формирует у обучающихся умения планировать свою деятельность,  оформлять презентации, прослеживать связи между такими дисциплинами  как математика и английский язык, а также ретранслировать свои достижения в интеллектуальной и увлекательной форме, что соответствует требованиям  федерального государственного образовательного стандарта.

Литература:

1. Заграничная Н.А., Добротина И.Г. Проектная деятельность в школе. Учимся работать индивидуально и в команде.  Изд.: Интеллект-Центр, 2014 г.- 196с.

2. ФГОС основного общего образования. Стандарты второго поколения. Редактор: Сафронова И. А., Антонова М. П. Изд.: Просвещение, 2016г. – 48с.