Статья РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ КАК ОДНО ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ КАК ОДНО ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

А.А. Здорова, методист ГПОУ «Юргинский техникум машиностроения и информационных технологий»

О.А. Тимошенкова, методист

В  соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта при формировании основных профессиональных образовательных программ образовательное учреждение обязано обеспечивать самостоятельную работу обучающихся. Целью организации самостоятельной работы студентов является улучшение профессиональной подготовки специалистов, направленное на формирование действенной системы фундаментальных и профессиональных знаний, умений и навыков, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности.

Самостоятельная работа студентов подразделяется на аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная самостоятельная работа выполняется во время учебных занятий под непосредственным руководством преподавателя. Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся представляет собой логическое продолжение обязательных аудиторных занятий, проводится по заданию преподавателя, который инструктирует обучающихся и устанавливает сроки выполнения задания.  Один из методов развития целенаправленной организации самостоятельной работы студентов является внедрение в учебный процесс рабочих тетрадей.

Рабочая тетрадь - это учебное пособие, способствующее самостоятельной работе студента по освоению учебной дисциплины в аудитории и дома, может быть использована студентами в самостоятельном освоении теоретического материала и формировании практических умений и навыков, при подготовке к промежуточной аттестации по дисциплинам.

Выполнение заданий рабочих тетрадей создает прочную базу для постижения и усвоения основного материала дисциплины и является одним из наиболее результативных видов самостоятельной работы студента.

При формирования заданий для рабочей тетради необходимо систематизировать информацию и подобрать задания в такой форме, чтобы работа с  пособием была удобной, полезной, интересной и наглядной.

Разделы рабочей тетради должны соответствовать логике расположения учебного материала в рабочей программе. При составлении рабочей тетради необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого студента. Большое значение должно быть уделено дифференцированным заданиям.

Предлагаем следующую структуру рабочей тетради. Рабочая тетрадь включает в себя 4 блока: основной, контрольный, вспомогательный и справочный.

Основной блок содержит задания, позволяющие актуализировать знания обучающихся.

Информационный блок включает в себя теоретическую часть, представляющую собой план-конспект, который студент выполняет с помощью преподавателя, используя справочную литературу или Интернет-источники.

Контрольный блок предусматривает систему заданий, которые позволяют обучающемуся проверить своим знания  и провести  коррекцию.

Справочный блок содержит перечень список используемой  литературы по изучаемой дисциплине.

Рабочая тетрадь должна увлечь студента, заставить его думать, анализировать и обобщать изученный материал.

Для осуществления текущего и рубежного контроля  целесообразно включать в рабочую тетрадь тестовые задания в различных формах:

1.            Задания с выбором одного или нескольких правильных ответов.

Например:

На какие множители можно разложить тождество х(р-а) + у(а-р) – (р-а)

Ответы:

1. (а-р)(х+у+1);

2. (а-р)(х+у-1);

3.  (р-а)(х+у+1);

4. (а-р)(-х+у+1);
2. Задания открытой формы

Например:

 Дуговая печь состоит из____________________________

3.            Задания на установление соответствия

Например:

Установите соответствие между событиями и годами:

а) Великая Отечественная война; б) принятие христианства Руси; в) запуск первого искусственного спутника Земли; г) первый полет человека в космос.

1) 1951 г.; 2) 1961 г.; 3) 988 г.; 4) 1941 г.

4.            Задания на установление правильной последовательности

Например:

Составьте цепочку превращения меди:

1. CuCl₂ ;

2.  Cu ;

3. Сu(OH) ;

4. CuО.

5. Задания с использованием рисунков, графиков, схем или диаграмм

Например: Определите центры цветной металлургии России, обозначенные на карте цифрами 1, 3, 6, 7, 8

1. Норильск; 2. Мончегорск; 3. Медногорск; 4. Белово; 5. Дальнегорск;

6. Братск; 7. Красноярск; 8. Новосибирск; 9. Орск;

При составлении задания использованы следующие приемы:

Импликация – логическая связка, приближенная к союзу  «если... то».

Например:

Если после очистки от шлака и скрапа желоб не имеет ровную и гладкую поверхность, то

1.            на следующую плавку необходима подмазка;

2.            необходим замен  футеровки;

3.            необходим замен желоба.

Краткость - содержание задания формулируется как можно короче и яснее.

Например:

Температура кипения воды:

1. 99⁰С;

2. 100⁰С;

3. 108⁰С.

Цепные задания - это задания, в которых один правильный ответ на последующие задания зависит от предыдущего.

Например:

Преобразователь переменного тока в постоянный называется___________

Одним из авторов этого преобразователя был

1.     Якоби;

2.     Попов;

3.     Яблочков;

4.     Ларионов.

Предложенная автором схема является

1.     нулевой;

2.     мостовой. 

Тематические задания - совокупность заданий любой формы для контроля поодной теме. При составлении таких заданий обозначаются темы, по которым они предлагаются.

Например:

С какими веществами водород не реагирует?

Ответ:

1.            азот;

2.            оксид олова (II);

3.            сера;

4.            серная кислота.

Задания на ранжирование – имеют сходствас заданиями на установление правильной последовательности. Используются для проверки владения умения составление элементов по возрастанию или убыванию их значимости, свойств, количественных характеристик. Если допущена хотя бы одна ошибка, то ответ оценивается как неверный.

Например:

Расположите страны в порядке возрастания в них рождаемости

1.     Эквадор;

2.     Канада;

3.     Латвия;

4.     Мали.

Задания с решением задач

Например: Построить линейный масштаб с основанием 2 см, если задан численный масштаб 1:2000. Отложить на линейном масштабе отрезок АВ=88 м

Задания на подстановку - эти задания могут быть использованы для проверки знания понятий, терминов и т.п.

Андеррайтинг – это ... или гарантирование покупки ценных бумаг при их ... размещении для продажи.

1. эмиссия

2. реализация

3. покупка

4. вторичном

5. первичном

6. подписка на ценные бумаги

ответ: 3,5.

Таким образом, рабочая тетрадь для самостоятельной внеаудиторной работы используется для текущего контроля знаний и умений студентов и является эффективным средством организации самостоятельной работы студентов.