Статья «Развитие визуальной культуры личности средствами изобразительного искусства».

Статья «Развитие визуальной культуры личности средствами изобразительного искусства». 

Развитие визуальной культуры  личности- это непрерывный и постепенный процесс. Человек постоянно совершает деятельность по восприятию и пониманию определенных знаков, представляющие собой визуальные формы и образы, а их обрамление и фон организуют сопутствующие эмоции. Визуальные формы используются и презентируются  в современной жизни как соответствующие определенным эмоциям, состояниям, событиям, поведенческим стереотипам, возрастным особенностям детей.

В каких условиях, в какой среде живет ребенок сейчас?

Среда: Разнообразная, контрастная, искусственная, динамическая, агрессивная. Среда вырабатывает своего зрителя, приспособляя к современной среде, является зрительно ориентированной.

Современный зритель это: не насмотренный глаз или замыленный глаз .  

Когда всего слишком много, мозг ребенка приспосабливается- фильтрует.

Вокруг нас : пиктограммы, логотипы, рекламы (на улице, в метро, по телевизору…)  

Чтоб ребенок научился, его надо учить, визуально и вербально.

До трех лет – слово,  изображение.

 Зрение является одним из важнейших источников получения информации человеком о Мире. Как отмечал С. Л. Рубинштейн, в процессе филогенеза человек сформировался как «существо оптическое». «Зрение дает нам наиболее совершенное, подлинное восприятие предметов. Зрительные ощущения наиболее отдифференцированы от эффективности, в них особенно силен момент чувственного созерцания. Зрительные восприятия — наиболее «опредмеченные», объективированные восприятия человека. Именно поэтому они имеют очень большое значение для познания и для практического действия»

Проанализировав имеющиеся тенденции в исследовании явлений, связанных с визуальным восприятием, мы пришли к необходимости выявления и описания категории визуальная культура личности в связи с процессами освоения человеком окружающего мира. При этом нам хотелось бы, во-первых, показать место рассматриваемого нами вида культуры с родовым понятием и его место среди других видов культуры; во-вторых, продемонстрировать правомерность рассмотрения визуальной культуры как явления, существующего как на уровне социума, так и на личностном уровне; в-третьих, продемонстрировать важность рассмотрения изучаемого нами феномена в контексте взаимодействия с окружающим предметным миром и уяснить роль взаимодействия между людьми в генезисе визуальной культуры. Родовым понятием для изучаемого нами явления является понятие «культура». Первоначальный смысл, вкладываемый в это понятие, был связан со способами возделывания земли и фиксировал такие способы деятельности человека, которые делали землю пригодной для удовлетворения потребностей человека. В процессе развития цивилизации человечество осваивало различные виды деятельности, в которых, решая задачи, поставленные обществом, использовало многообразные духовные и материальные ресурсы, созданные предыдущими поколениями, которые нашли свое воплощение в предметной организации.

Искусство отражает жизнь. Очень важно правильно отбирать произведения в зрительный ряд.

Очень важно правильно рассматривать картины или репродукции.