Программа для ОВЗ изобразительное творчество "Волшебная кисточка"

Муниципальное бюджетное учреждение

Дополнительного образования

«Дом детского творчества»

           ПРИНЯТА                                                                                                           «УТВЕРЖДАЮ»  

           педагогическим советом                                                                    Директор МБУ ДО «ДДТ»

           протокол № ____                                                                          ______________ Г.А. Наумова

           от «____» ________ 2022г.                                                       Приказ № ___ от «___» ___ 2022

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

художественной направленности

«Волшебная кисточка»

(стартовый уровень)

Возраст детей: 7-18 лет

Срок реализации: 1 год

                                Автор-составитель:

                                           Каримова Оксана Александровна

                                                                 педагог дополнительного образования

Алексин, 2022

Внутренняя экспертиза проведена. Программа рекомендована к рассмотрению на педагогическом (методическом) совете учреждения.

Зам. директора УВР ____________ /________________________________

                                        подпись                                                 ФИО

Методист____________/________________________________         

«___»    2022 г

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.       Основные характеристики программы

1.1. Направленность программы. Настоящая адаптированная дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа «Волшебная кисточка» (далее – программа) составлена в соответствии с:

−      Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

−      Приказом Министерства образования и науки РФ от 9.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

−      Постановлением Главного государственного врача РФ от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

−      Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением правительства Российской Федерации от 4.09.2014 г. №1726-р;

−      Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ) и других нормативных документов;

−      Уставом МБУ ДО «ДДТ»;

−      Положением о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе МБУ ДО «ДДТ»

Данная программа имеет художественную направленность и предусматривает стартовый уровень обучения, предполагающий использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы; развитие мотивации к определенному виду деятельности.

Данная программа адаптирована и предназначена для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также приведена в соответствие с современными требованиями, к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей.

       1.2. Актуальность программы обусловлена тем, что способствует развитию мелкой моторики рук,  координации движений, гибкости пальцев, вниманию, а значит развитию психофизиологических функций организма.  Все это, в свою очередь связано с умственным и речевым развитием ребенка с ОВЗ и ребенка-инвалида. Кроме того, реализация программы способствует формированию эстетического вкуса ребёнка. А также занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка с ОВЗ. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети с ОВЗ получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание что-то создавать своими руками.

обусловлена потребностями и интересами детей-инвалидов, детей с ОВЗ в личностном росте и развитии.

1.3. Отличительные особенности программы. Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у детей с ОВЗ умения самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

-        непрерывность дополнительного образования;

-        развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

-        системность организации учебно-воспитательного процесса.

Процесс обучения будет представлять собой комплексное использование заданий и упражнений по развитию творческого воображения на каждом занятии. Вопросы гармонического развития и творческой самореализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ будут разрешаться в условиях объединения изобразительного искусства.

1.4. Педагогическая целесообразность программы предполагает работу над индивидуальными и коллективными изделиями на занятиях как одну из форм развития интереса в художественном обучении детей с различными начальными данными (моторика, художественный вкус и др.).  Занятия в объединении позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время обучающихся. Каждый обучающийся любого уровня подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Доля ответственности каждого обучающегося в этом процессе очень значима, и ребенок, осознавая эту значимость, старается исполнить свою часть работы достойно, что способствует формированию чувства ответственности и значимости каждого участника коллектива.

1.5. Цель программы: обучение детей-инвалидов и детей с ОВЗ основам изобразительного искусства,  формирование у них начального уровня знаний, умений и навыков изобразительного искусства, воспитание культуры восприятия художественного видения.

1.6. Задачи программы:

образовательные:

-        обучить  знаниям основ реалистического, декоративного и абстрактного рисунка;

-        дать навыки рисования с натуры и с иными источниками;

-        развить способности рисования по памяти и  представлению;

-        обучить грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;

-        обучить основам перспективы

развивающие:

-        развить изобразительные способности, художественный вкус, творческое представление, пространственное мышление, эстетический вкус, колористическое видение;

-        развить умение выбрать оптимальный метод для достижения результата;

-        развитие коммуникативных качеств, обеспечивающих совместную деятельность, сотрудничество и общение в группе;

-        развитие чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

-        развитие устойчивого интереса к художественной культуре;

-        духовно- нравственное развитие.

воспитательные:

-        воспитание навыков организации работы на занятиях;

-        воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению концентрировать внимание, мышление, память;

-        воспитание трудолюбия, целеустремлённости и упорства в достижении поставленных целей;

-        усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения;

-        воспитание культурной толерантности через вхождение в художественное творчество различных национальных традиций, стилей, эпох.

коррекционно-развивающие:

-        корригировать и развивать сенсорную деятельность и мелкую моторику;

-        формировать навыки самостоятельной работы и самоконтроля;

-        расширять активный словарь, тренировать образную память.;

-        развивать мыслительную и творческую деятельность;

-        развивать целенаправленность в работе.

1.7. Адресат программы.  Программа рассчитана на обучение детей-инвалидов и детей с ОВЗ 7-12 лет изобразительному творчеству. В объединение принимаются все желающие без специального отбора. Условия вхождения в программу: набор в объединение свободный, по желанию ребенка и с согласия родителей.

1.8. Объем программы. Объем программы: 72 часа

Срок реализации программы — (1год)

Учебная нагрузка - 2 часа в неделю.

1.9. Форма обучения. Занятия индивидуальные. При необходимости занятия могут проходить в дистанционной форме с использованием IT-технологий.

1.10. Особенности организации образовательного процесса.

Программа является адаптированной и представляет собой линейную последовательность освоения содержания в течение 1 года обучения в одной образовательной организации.

1.11. Режим занятий.

Продолжительность одного академического часа - 45 мин. Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.

Общее количество часов в неделю – 2 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.

Настоящая программа предназначена для развития творческих задатков детей-инвалидов и детей с ОВЗ в возрасте 7-12 лет в художественно-эстетической деятельности. Особое внимание на занятиях объединения уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены.

    2.  Содержание программы

2.1. Учебно-тематический план

№	Наименование тем	Всего часов	Теория	Прак-тика	Форма контроля
1	Вводное занятие	1	1		опрос
2	Процесс рисования	7	2	5	наблюдение
3	Сочетание света и тени	20	4	16	наблюдение
4	Цветовая палитра	18	3	15	открытое занятие
5	Творческие работы	24	4	20	анализ и оценка работ
6	Итоговое занятие	2		2	выставка
	Итого:	72	14	58

Содержание  программы

1. Вводное занятие. Инструктаж по ОТ и ППБ – 1час

Теория: правила   техники  безопасности и санитарно-гигиенические нормы.

2. Процесс рисования (7часов)

Теория: понятие внутреннего диалога при составлении композиции фигур. Понятие уточнение рисунка в виде быстрого наброска пастелью

Практика: расположить круг, треугольник и ромб в виде правильной и неправильной композиции

3. Сочетание цвета и тени (20часов)

Теория: простые геометрические фигуры и свет (презентация). Композиция  из геометрических предметов (куб, треугольник, круг, цилиндр, конус). Компоновка теней при различном   направлении света.

Практика: составление композиции из различных геометрических фигур  (куб и круг, треугольник и квадрат, цилиндр и круг) с использованием фона. Наброски  различных композиций из простых геометрических фигур. Нанесение светотени на рисунки  композиций. Выполнение композиций в цвете.

4. Цветовая палитра – (18 часов).

Теория: цветовой круг (холодные  и теплые цвета, контрастные цвета). Смешивание цветов для получения новых оттенков. Цветовой тон.

Практика: рисунок композиции из фруктов (яблоко и груша, апельсин и банан, ананас и виноград, арбуз и дыня с дольками); рисунок композиции из овощей (лук и морковь, тыква и баклажан, капуста, помидор, и огурец, сладкий перец, редька и горох); смешивание цветов для получения новых оттенков; выполнение растяжки от светлого к темному цвету (работа масляной пастелью)

5. Творческие работы -  (24 часа)

Теория:  обсуждение и выбор тематики и техники выполнения творческих работ. Приемы оформления творческих работ.

Практика: выполнение выставочных и конкурсных работ, практическое  оформление интерьера к праздникам. Участие в выставках и конкурсах различного уровня.

6. Итоговое занятие

Практика: Выставка работ. Аттестация

                                        3. Результативность программы

3.1.К концу учебного года обучающиеся должны

знать:

-        свойства красок и графических материалов;

-        контрасты форм;

-        основные элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;

-        основные приемы работы с бумагой (складывание, скручивание, вырезание)

уметь:

-        выполнять работу по заданной инструкции и использовать изученные приемы работы;   осуществлять пошаговый контроль своих действий;

-        уметь видеть и воспринимать художественную культуру в жизни;

-        передавать на бумаге форму предметов, настроение в работе;

-        смешивать краски на палитре, получая нужные оттенки;

-        правильно использовать художественные материалы в соответствии со своими замыслами; 

-        элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (ближе, дальше); передавать сюжет в композиции;

-        понимать, что такое пейзаж, натюрморт, композиция, светотень;

-        понимать, что такое композиционный центр, главное, второстепенное изображение, перспектива;

-        анализировать результаты собственной и коллективной работы;

-        выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы

Личностные результаты:

-        умение организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

-        развитие личностных качеств (трудолюбие, самостоятельность, уверенность в своих силах, интерес к успехам других детей, творческий отклик на события окружающей жизни, усидчивость);

-        повышение уровня развития познавательных процессов (индивидуально в зависимости от исходного уровня и степени нарушений в развитии);

-        повышение уровня произвольной регуляции деятельности;

-        формирование адекватной самооценки, повышение уровня социально-коммуникативной компетентности, коммуникативной толерантности;

-        развитие навыков планирования и контроля своей деятельности, выполнения работы по заданной инструкции и использования изученных приемов работы;

-        развитие умения анализировать результаты собственной и коллективной работы;

-        развитие личностных качеств (трудолюбие, самостоятельность, уверенность в своих силах, проявлять интерес к успехам других детей, творчески откликаться на события окружающей жизни)

-        положительное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни; эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формирование нравственных и эстетических чувств, познавательный интерес к предмету;

-        проявлять интерес к обсуждению   работ;

-        эмоционально откликаться на красоту времен года, явления окружающей жизни, видеть красоту людей, их поступков;

-        слушать собеседника и высказывать свою точку зрения;

-        предлагать свою помощь и просить о помощи товарища

Метапредметные  результаты:

Познавательные:

-        определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать;

-        устанавливать причинно-следственные связи;

-        размышлять рассуждать и делать выводы

 регулятивные:

-        анализировать собственную учебную деятельность;

-        адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;

-        вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

-        владение основами самоконтроля, самооценки

коммуникативные:

-        организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

-        взаимодействие.

3.2. Способы и формы проверки результатов

Формы подведения итогов

Виды  контроля	Формы контроля	Знания,   умения,   навыки		Сроки
Вводный	Практическое задание (наблюдение)		Работа по выявлению каких либо знаний построения фигуры, расположения фигур на плоскости (композиция), выполнения светотени (работа с цветом)	сентябрь
Текущий	Теоретическое, практическое задание		Знание теоретической части и умение выполнения практических заданий (работа с цветом)	декабрь
Промежуточный	Теоретическое, практическое задание итоговая аттестация		Подведение итогов учебного года знаний и умений, выставочные работы.	май

3.3. Оценочные материалы

Критерии оценки исполнения:

- построение композиции;

- использование графических приемов;

- цветовое решение;

- аккуратность выполнения и эстетичность работы;

- применение знаний и навыков, полученных на занятиях по программе

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объем знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

средний уровень – у обучающегося объем знаний 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

низкий уровень - обучающийся овладел менее чем 50% объема знаний, предусмотренных программой; ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины.

Критерии оценки уровня творческой активности:

высокий уровень – обучающийся представляет ярко выраженных интерес к творческой деятельности, к достижению наилучшего результата, участвует в конкурсах и мероприятиях различного уровня, коммуникабелен, активен, склонен к самоанализу, генерирует идеи.

 средний уровень –  обучающийся имеет устойчивый интерес к творческой деятельности, стремится к выполнению заданий педагога, к достижению результата в обучении, инициативен.

низкий уровень – обучающийся пассивен, безынициативен, неудачи способствуют снижению мотивации, нет стремления к совершенствованию в выбранной сфере деятельности, не может работать самостоятельно. 

II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Календарный учебный график

Продолжительность учебного года	с 10.09. по 31.05
Количество учебных недель и дней в учебном году	36 недель (252 дня)
Режим работы (в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой)	3 раза в неделю по 2 часа
Выходные дни	Праздничные дни, установленные законодательством РФ и свободные дни, в которые не проводятся занятия согласно индивидуального графика работы
Каникулы	Зимние – с 31.12. по 09.01 Летние – с 01.06. по 31.08

                         2. Методическое обеспечение программы

Принципы, лежащие в основе программы:

-        доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

-        наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

-        демократичности   и   гуманизма   (взаимодействие   педагога   и   обучающегося   в   социуме,   реализация  собственных творческих потребностей);

-        научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

-        «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои  знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе  усвоения   детьми   содержания   программы   учитывается   темп   развития   специальных   умений   и  навыков,   степень   продвинутости   по   образовательному   маршруту,   уровень   самостоятельности,  умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным  детям  будет  интересна  сложная композиция,  менее  подготовленным,  можно  предложить  работу   проще.   При   этом   обучающий   и   развивающий   смысл   работы   сохраняется.   Это   дает  возможность  предостеречь  ребенка  от  страха  перед  трудностями,  приобщить  без  боязни  творить и  создавать.

В процессе работы по программе, дети постоянно совмещают и объединяют  в  одно  целое  все  компоненты  художественного  образа:  материал,  изобразительное  и  цветовое  решение,  технологию изготовления, назначение и др.

Такой  характер  творчества  заставляет  педагога  сознательно  объединять  в  одном  занятии  различные  виды  деятельности,  соответственно  перестраивая  педагогические  подходы,  раскрывая  в  творческой     деятельности      свои    специфические      признаки     педагогической  целесообразности  и  значимости            (см. таб. 1).

Таблица 1

№	Признаки	Характерные особенности деятельности
1	Современность	Отсутствие четких канонов. Многообразие используемых технологий. Возможность самовыражения с использованием доступных средств.
2.	Доступность	Экономичность     и   доступность   материала.   Отсутствие    возрастных   ограничений.  Возможность создания разновозрастных групп. Возможность   создания   различных   изделий,   воссоздание производственных   моделей   и  технологических    процессов.
3.	Разноплановость	Разноплановость    применения    изготовленных   изделий                              (подарки, сюрпризы, наглядные пособия, декоративное оформление и др.).
4.	Индивидуальность	Это  особое  состояние  в  изображении  действительности,  и  здесь  у  каждого  предмета  свой  реальный   мир,   который   имеет   собственное   применение   и   неповторимый   (авторский)                              подход.
5.	Социализация	Возможность    самовыражения    личности,  решение   финансово-экономических     проблем,  коммуникативное общение среди людей, занятых общим делом.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия. Для   реализации   программы   используются   разнообразные   формы   и   методы  проведения  занятий. Это беседы, из которых дети узнают много новой информации, практические задания для  закрепления    теоретических    знаний    и  осуществления     собственных    незабываемых  открытий,  экскурсии    на   выставки    прикладного     творчества. Практическое обучение производится одновременно, с несколько опережающим изучением теоретического материала. Программно-методическое  и  информационное  обеспечение  помогают проводить занятия интересно и грамотно.

Разнообразные занятия дают возможность  детям   проявить    свою   индивидуальность,  самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности. При организации  работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство  решения  познавательных,  практических  и  игровых  задач.

Одна из важнейших задач –  создание «ситуации успеха». Когда дети видят, что их товарищ достиг определенного успеха – это вселяет веру в их собственные силы, они радуются за товарища. Это способствует созданию атмосферы взаимоуважения, гордости за достигнутые результаты, доброжелательности друг к другу, воспитанию чувства коллективизма.

В программе предусмотрен цикл творческих работ. Выполнение творческих работ являются, своего рода, отчетами о достигнутых результатах, где дети могут закрепить, отработать, показать свои знания, умения, а педагог правильно построить и скорректировать свою работу в дальнейшем.  Лучшие работы могут быть представлены на тематические конкурсы, выставки, фестивали. Также на воспитание личности ребенка оказывают влияние  праздники, и особенно подготовка к ним.   Дети ждут радостных событий, которые стимулируют их познавательный творческий интерес к деятельности. Свои работы обучающиеся могут подарить родным, знакомым, друзьям. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности учащихся играет определяющую роль в их воспитании.

3. Условия реализации программы

Учебно-методический комплекс:

−        периодические издания;

−        наличие основной и рабочей программы, утвержденной педагогическим советом;

−        литература по методике преподавания.

 Дидактический материал:

Наглядные пособия:

−        стенд Правила техники безопасности;

−        работы обучающихся;

−        демонстрационные работы и образцы;

−        иллюстрационный материал к тематическим праздникам (Новый год, Рождество, День Защитника  Отечества, Пасха, Праздник весны, День Победы);

−        плакаты,   тематические картинки и фотографии, фотоальбомы, набор тематических открыток, журналы мод и т.п.;

−        наличие специальной литературы (литература по живописи и дизайну,  сценарии тематических мероприятий и т.п.)

Материально-техническое обеспечение:

−        кабинет для занятий, с хорошим освещением в дневное и вечернее время,  оборудованный удобными столами и стульями;

−        шкафы для хранения материалов и оборудования;

−        раковина с горячей и холодной водой

−        мольберты;

−        материалы и принадлежности для рисования (бумага для живописи, краски, кисточки,

−        цветные и простые карандаши, баночки для воды, ножницы, фломастеры и т.д.)

Список используемой литературы

1. С.В. Тихонов, В.Г. Демьянов, В.Б. Подрезков - рисунок. Москва -1983 г.

2. Грега Альберт, Рейгел Вульф- техника исполнения, основы рисования.

3. Г.М. Логвиненко - декоративная композиция .

4. К.Т. Даглидиян, Б.А. Поливода - абстрактная композиция .

5. С.П. Ломов, С.А. Аманжелов - цветовидение .

6. Джин Фрэнкс -рисунок карандашом .Москва 2007 г. АСТ Астрель.

7.Наталья Рымарь -волшебный карандаш как рисовать животных  “АСТ-Сталкер”

8.Дэвид Рэнкин - техника быстрых набросков 2004 г.

9. Основы техники рисунка, художественная школа развитие творческого потенциала  2007 г. ООО “М. ЭКСМО”.

10. Издательство “Директ- Медиа” Фрида Кало -лучшие современные художники .

11. Габриэль Мартин Ройг - практический курс рисования, рисунок и живопись 2010 12. Николай Ли- основы учебного академического рисунка 2011г. Москва ЭКСМО.

Приложение 1

Муниципальное бюджетное  учреждение  дополнительного образования

«Дом детского творчества»

           ПРИНЯТА:                                                                                                                                                                                               УТВЕРЖДАЮ:

 педагогическим  советом                                                                                                                                                            Директор МБУ «ДДТ»             

 МБУ ДО «ДДТ»                                                                                                                                                                      ___________Г.А.Наумова

 протокол №____от «___»_______2022г.                                                                                                       приказ №_____ от «___»________2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

к адаптированной дополнительной общеобразовательной

(общеразвивающей) программе

«Волшебная кисточка» (стартовый уровень)

Форма реализации программы - очная

Год обучения – 1-й

Возраст обучающихся – 7-18 лет

Составитель:

Каримова Оксана Александровна,

педагог дополнительного образования

Алексин, 2022

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)  программы	Художественная
Вид дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы	Модифицированная
Уровень дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы	Стартовый
Особенности обучения в текущем учебном году по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе	Планируется реализовывать общеобразовательную (общеразвивающую) программу «Планета чудес» (стартовый уровень) в полном соответствии с календарным учебно-тематическим планом.   В течение года будет проходить подготовка к праздникам и мероприятиям, муниципальным, областным, всероссийским и международным конкурсам
Изменения, необходимые для обучения в текущем учебном году и их обоснование	Изменения не предусмотрены.
Особенности организации образовательной деятельности по дополнительной общеобразовательной.  Режим занятий.	Количество учебных часов по программе –72 Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа с перерывом 10 минут (академический час равен 45 минут).
Цель рабочей программы на текущий учебный год	Обучение детей-инвалидов и детей с ОВЗ основам изобразительного искусства,  формирование у них начального уровня знаний, умений и навыков изобразительного искусства, воспитание культуры восприятия художественного видения.
Задачи на текущий учебный год для конкретной учебной группы	образовательные: обучить  знаниям основ реалистического, декоративного и абстрактного рисунка; дать навыки рисования с натуры и с иными источниками; развить способности рисования по памяти и  представлению; обучить грамотно строить композицию с выделением композиционного центра; обучить основам перспективы развивающие: развить изобразительные способности, художественный вкус, творческое представление, пространственное мышление, эстетический вкус, колористическое видение; развить умение выбрать оптимальный метод для достижения результата; развитие коммуникативных качеств, обеспечивающих совместную деятельность, сотрудничество и общение в группе; развитие чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения; развитие устойчивого интереса к художественной культуре; духовно- нравственное развитие. воспитательные: воспитание навыков организации работы на занятиях; воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля, умению концентрировать внимание, мышление, память; воспитание трудолюбия, целеустремлённости и упорства в достижении поставленных целей; усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения; воспитание культурной толерантности через вхождение в художественное творчество различных национальных традиций, стилей, эпох
Ожидаемые результаты и способы их оценки в текущем учебном году (результаты и способы измерения результатов для текущего года обучения, форма проведения промежуточной аттестации	знать: контрасты цвета; гармонию цвета; основы  композиции (статика, движение); цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета); понятие симметрии и  асимметрии; понятие абстрактная композиция; принципы декоративной композиции уметь: выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной  композиции; соблюдать последовательность в работе (от общего к частному); работать с натуры; работать в определённой гамме; использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет); работать с декоративным натюрмортом; работать с абстрактным натюрмортом; умение работать в группе

Календарный учебно-тематический план

№ п/п	Дата занятия	Тема занятия	Кол-во часов		Содержание занятия	Форма занятия	Форма контроля	Примечание
			Т	П
		Организационный сбор			Презентация объединения. контрольно-пропускной режим
		Организационный сбор			Антитеррористическая и пожарная безопасность, цели и задачи объединения
Вводное занятие			1
1		Вводное занятие. Инструктаж ОТ и ПТБ	1		Цели, задачи и содержание программы обучения. Оснащение кабинета. Правила техники безопасности	теория	беседа
Процесс рисования			2	5
4		Процесс рисования	1	2	Понятие внутреннего диалога при составлении композиции фигур	теория	наблюдение
5		Процесс рисования	0,5	2	Расположить круг, треугольник и ромб в виде правильной и неправильной композиции	практика	наблюдение
6		Процесс рисования	0,5	0,5	Продолжение работы над композицией геометрических фигур	теория, практика	наблюдение
7		Процесс рисования	-	0,5	Завершение работы над композицией геометрических фигур	практика	анализ
Сочетание света и тени			4	16
8		Сочетание света и тени	0,5	1	Простые геометрические фигуры и свет (презентация)	теория, практика	беседа
9		Сочетание света и тени	0,5	1	Композиция фигур. Составление композиции	теория, практика	наблюдение
10		Сочетание света и тени	0,5	1,5	Наброски различных композиций из простых геометрических фигур	теория, практика	наблюдение
11		Сочетание света и тени	0,5	1,5	Светотени в композиции рисунка.  Нанесение светотени на рисунок композиций	теория, практика	наблюдение
12		Сочетание света и тени	0,5	1,5	Компоновка теней при направление света. Выполнение композиций в цвете	теория, практика	наблюдение
13		Сочетание света и тени	0,5	1,5	Составление композиции из различных геометрических фигур (куб и круг)	творческая работа	наблюдение
14		Сочетание света и тени	0,5	1,5	Завершение работы над составлением композиции из различных геометрических фигур (куб и круг)	теория, практика	Наблюдение
15		Сочетание света и тени	0,5	1,5	Составление композиции из различных геометрических фигур (треугольник и квадрат)	теория, практика	наблюдение
16		Сочетание света и тени	-	1	Завершение работы над составлением композиции из различных геометрических фигур (треугольник и квадрат)	практика	наблюдение
17		Сочетание света и тени	-	1	Составление композиции из различных геометрических фигу (цилиндр круг)	практика	наблюдение
18		Сочетание света и тени		1,5	Завершение работы над составлением композиции из различных геометрических фигур (цилиндр круг)	практика	наблюдение
19		Сочетание света и тени		1,5	Композиция в цвете.	практика	наблюдение
Цветовая палитра			3	15
20		Цветовая палитра	0,5	1,5	Цветовой круг (холодные и теплые цвета, контрастные цвета). рисунок цветового круга, хроматические и ахроматические цвета (масляная пастель, акварельные карандаши)	теория практика	наблюдение, анализ
21		Цветовая палитра	0,5	1,5	Продолжение работы над цветовым кругом	теория, практика	наблюдение
22		Цветовая палитра	0,5	2	Завершение работы над цветовым кругом	теория, практика	опрос
23		Цветовая палитра	0,5	0,5	Смешивание цветов для получения новых оттенков. Таблица оттенков холодных и теплых	теория, практика	наблюдение
24		Цветовая палитра	0,5	0,5	Продолжение работы, смешивание цветов для получения новых оттенков. Таблица оттенков холодных и теплых	теория, практика	наблюдение
25		Цветовая палитра	0,5	1	Завершение работы над смешиванием цветов для получения новых оттенков. Таблица оттенков холодных и теплых	теория, практика	обсуждение
26		Цветовая палитра	-	1	Цветовой тон. Выполнение растяжки от светлого к темному цвету	практика	наблюдение
27		Цветовая палитра	-	0,5	Продолжение работы, цветовой тон. Выполнение растяжки от светлого к темному цвету	практика	наблюдение
28		Цветовая палитра	-	2	Завершение работы над цветовым тоном. Выполнение растяжки от светлого к темному цвету	практика	обсуждение
29		Цветовая палитра	-	1,5	Композиция рисунка. Рисунок композиции из фруктов (яблоко и груша, ананас и виноград)	практика	наблюдение
30		Цветовая палитра	-	1	Завершение работы над композицией рисунка. Рисунок композиции из фруктов (яблоко и груша, ананас и виноград)	практика	обсуждение
31		Цветовая палитра	-	0,5	Построение композиции и композиционный центр. Рисунок композиции из овощей (апельсин и банан, арбуз и дыня с дольками	практика	наблюдение
32		Цветовая палитра	-	0,5	Завершение работы над построением композиции и композиционным центром. Рисунок композиции из овощей (апельсин и банан, арбуз и дыня с дольками	практика	обсуждение
33		Цветовая палитра	-	0,5	Рисунок композиции из овощей (лук и морковь)	практика	наблюдение
34		Цветовая палитра	-	0,5	Завершение работы над рисунком композиции из овощей (лук и морковь)	практика	обсуждение
Творческие работы			4	20
65		Творческие работы	0,5	1	Практическое оформление интерьера к праздникам	теория, практика	наблюдение
66		Творческие работы	0,5	2	Обсуждение и выбор тематики работ и приемы оформления. Выполнение выставочных работ	теория, практика	обсуждение
67		Творческие работы	0,5	2	Выполнение конкурсных работ	теория, практика	наблюдение
68		Творческие работы	0,5	2	Обсуждение и выбор тематики работ и приемы оформления. Выполнение выставочных работ	теория, практика	обсуждение
69		Творческие работы	0,5	2	Выполнение конкурсных работ	теория, практика	наблюдение
70		Творческие работы	0,5	2	Обсуждение и выбор тематики работ и приемы оформления. Выполнение выставочных работ	теория, практика	обсуждение
71		Творческие работы	0,5	2	Выполнение конкурсных работ	теория, практика	наблюдение
72		Творческие работы	0,5	1,5	Обсуждение и выбор тематики работ и приемы оформления. Выполнение выставочных работ	теория, практика	обсуждение
73		Творческие работы	-	1,5	Выполнение конкурсных работ	практика	наблюдение
74		Творческие работы	-	2	Выполнение конкурсных работ	практика	наблюдение
75		Творческие работы	-	2	Выполнение конкурсных работ	практика	наблюдение
Итоговое занятие				2
76		Итоговое занятие		2	Промежуточная аттестация. Выставка лучших работ обучающихся	теория, практика	аттестация
		ИТОГО	14	58	Всего часов - 72

Примечание: В случае реализации программы раньше завершения учебного года (до 31.05) педагог проводит в дни занятий по расписанию: воспитательные мероприятия, экскурсии, игровые программы, повторение пройденного материала  и т.д. с соответствующей записью в журнал

        Приложение 2

       Рабочая программа воспитания к

Адаптированной дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программе

«Волшебная кисточка»

Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

Рабочая программа воспитания является частью адаптированной дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Волшебная кисточка» и призвана помочь всем обучающимся образовательных отношений реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности.

В центре рабочей программы воспитания находится личностное развитие обучающихся и их приобщение к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Программа «Планета чудес» имеет художественную направленность. Рассчитана на обучение детей 7-18 лет художественному творчеству.

Наполняемость группы составляет — 15 человек.

Цель программы воспитания: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося.

Задачи программы воспитания:

−        развитие общей культуры учащихся через традиционные мероприятия объединения, выявление и работа с одаренными детьми;

−        формирование у детей гражданско-патриотического сознания;

−        выявление и развитие творческих способностей, обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, секций; совместной творческой деятельности педагогов, учащихся и родителей;

−        создание условий, направленных на формирование нравственной культуры, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала;

−        пропаганда здорового образа жизни, профилактика правонарушений, социально-опасных явлений;

−        создание условий для активного и полезного взаимодействия МБУ ДО «ДДТ» и семьи по вопросам воспитания учащихся.

№ п/п	Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Задачи мероприятия	Сроки выполнения
1	Духовно-нравственное	Творческая мастерская «Открытка для бабушки и дедушки»	формирует ценностные представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл жизни, справедливость, милосердие, проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь и др.), о духовных ценностях народов России, об уважительном отношении к традициям, культуре и языку своего народа и др. народов России	октябрь
2		Просмотр мультфильма «Рождество Христово» Выполнение рисунка на заданную тему		январь
3		Экскурсия в краеведческий музей		апрель
4	Гражданско-патриотическое	Правовая беседа «Нет – терроризму и экстремизму. Вспоминаем Беслан»	формирование патриотических, ценностных представлений о любви к Отчизне, народам Российской Федерации, к своей малой родине, формирование представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа	сентябрь
5		Конкурс творческих работ «Россия – моя Родина»		ноябрь
6		Подготовка и участие в военно-патриотической игре «Мы – защитники отечества»		февраль
7	Здоровье сберегающее	Прожектор доктора Айболита «Гигиена – залог здоровья»	формирование культуры здорового образа жизни	декабрь
8		Викторина «Витамины – наши лучшие друзья»		марта
9		Лекторий здоровья «Готовимся к лету»		май

Приложение 3

Диагностические материалы

Входящий контроль ЗУН

2022-2023 учебный год

Объединение « ИЗО И Дизайн»

Программа: «Волшебная кисточка» (стартовый уровень)

Педагог ДО: Каримова Оксана Александровна

Практическое задание: Нарисовать геометрические фигуры в Ахроматическом цвете с использованием всех правил построения, композиционного центра и правила светотени.

Критерии оценки исполнения:

1. Построение

2. Композиционный центр

 3.Светотень

                                               Текущий контроль ЗУН

2022-2023 учебный год

Объединение « ИЗО И Дизайн»

Программа: «Волшебная кисточка» (стартовый уровень)

Педагог ДО: Каримова Оксана Александровна

1.Цвет в изобразительном искусстве.

Теория и практика: (на формате А3 с использованием акриловых красок выполнить практическую часть, теоретическая часть выполняется на листочке одновременно с практической частью)

11.Аналогичные цвета

12.Цветовой круг

13.Цветовой тон

14.Градация

15.Насыщенность (светлая, темная)

16.Тональность

Промежуточный контроль ЗУН

2022-2023 учебный год

Объединение « ИЗО И Дизайн»

Программа: «Волшебная кисточка» (стартовый уровень)

Педагог ДО: Каримова Оксана Александровна

Теория: контрольные вопросы по теме (тестирование)

1. Что такое стиль в искусстве?

а) художественное отношение художника;

б) обобщенное представление о действительности;

в) почерк, приемы, особенности.

2. Текст, который передаётся буквами определённого рисунка:

а) шрифт;

б) каллиграфия;

в) иллюстрация.

3. Художник, изображающий море.

а) маринист                                 

б) анималист

в) баталист                                    

г) портретист

4. Изображение, сопровождающее и образно поясняющее текст

а) репродукция       

б) иллюстрация

в) рисунок            

г) миниатюра

5. С чего необходимо начинать работу над тематической картиной?

а) эскиза         

б) иллюстрации

в) наброска     

г) рисунка

6. Титульный лист – это….

а) одна из первых страниц книги, предваряющая текст  произведения.

б) лист, который одевают на обложку

в) последняя страница книги, на которой пишут всю информацию о книге

7. Кто является создателем галереи изобразительных искусств в Москве?  

а) Ф. Рокотов   

б) П. Третьяков         

в) М. Врубель

8. Что не входит в понятие дизайн интерьера

а) оформление и декорирование стен, потолка, пола

б) проведение строительных и ремонтных работ

в) организация удобной и комфортной среды для человека                          

9. Что такое ландшафтная архитектура?

а) оформление и организация природной среды

б) строительство садов, парков, бульваров

в) строительство здания на сложном рельефе

10. Что не относится к малым архитектурным формам?

а) гараж

б) скамейка

в) фонтан

г) фонари

11. Слово, означающее то же, что и слово «скульптура»:

а) ваяние;

б) зодчество;

в) лепка.

12. Художественное произведение, повторяющее другое:

а) копия;

б) подлинник;

в) репродукция.

13.  Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является линия, а роль цвета ограничена и условна.

а) графика;

б) живопись;

в) скульптура;

14. Дымковская роспись - это...

а) роспись глиняных изделий; 

б) роспись русских глиняных (изделий) игрушек

15. Шарж - это...

а) Намеренное искажение персонажей;

б) сатирическое изображение, узнаваемых персонажей или явлений;

16. Самый древний рисовальный материал:

а) фломастеры

б) уголь

17. Кто такой живописец?

а) художник

б) скульптор

18. Что такое интерьер?

а) внутреннее убранство помещения;

б) внешний вид здания; 
в) название мебели.

ответы:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
старшая группа.	в	а	а	б	а	а	б	б	а	а	а	а	а	б	б	б	а	а

Практика:

Создать графические работы любых насекомых, птиц, рыб и т.д. на усмотрение обучающегося с использованием графических приемов с учетом всех правил композиции.