Статья "Виды работ со словарными словами"

«Виды работ со словарными словами»

Из опыта работы

 учителя начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21» города Калуги

Михайлиной Татьяны Михайловны

Правописание словарных слов в начальной школе вызывает особую трудность. Правил для них не существует, проверить их родственными словами тоже нельзя. Поэтому, для лучшего усвоения правописания словарных слов необходимо использовать разнообразные виды работ со словарными словами на уроках русского языка.

Составление предложения со словарными словами.

Можно усложнить задание – придумать предложение по заданной схеме и цветом или знаком указать местонахождение словарного слова.

Комментатор.

Даны словарные слова с пропущенными орфограммами. Необходимо вставить букву и объяснить свой выбор.

«Немой» словарик.

Учитель или ведущий ученик, чётко артикулируя губами, без подачи голоса «проговаривает» словарное слово. Остальные учащиеся угадывают слово, затем также беззвучно «проговаривают» его ещё раз и записывают, комментируя.

«Толковый» словарь.

Учитель или ученик, не называя словарного слова, объясняет всем его значение. Учащиеся угадывают слово и записывают его с проговариванием.

«Этимологический» словарик.

Учитель рассказывает о происхождении загаданного слова. Ученики отгадывают, а затем записывают слово с проговариванием.

«Картинный» словарь.

Школьники подбирают сюжетную картинку к словарному слову.

Выборочный диктант.

Учитель читает предложение или текст. Ученики  на слух определяют словарное слово, записывают его с проговариванием. Это может быть и зрительный выборочный диктант.

Схемы-угадайки.

Даны схемы слов с указанными «словарными» орфограммами.

_____о____о____(воробей, молоко).

Копилка-минутка.

На доске написана группа словарных слов, необязательно тематическая. Таких слов должно быть не менее 10. Для запоминания даётся 1 минута, в течение которой ученики беззвучно проговаривают слова. Затем слова закрываются, и даётся 1 минута для написания слов.

«Лишнее» слово.

Эту работу можно проводить в начале урока вместо разминки или при подведении к новому материалу. Например, тема урока: «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые». На доске слова: сорока, ворона, петух, корова, дорога

Аргументов может быть много и лишних слов тоже.

«Мнемонический» словарик.

Учащиеся с помощью учителя, родителей или самостоятельно (по аналогии) методом фонетических ассоциаций составляют предложение со словарным словом так, чтобы оно было созвучно с частью другого слова или словом в этом предложении. Например:

Улица. Я вышел на улицу и увидел много знакомых лиц.

Костюм. Костя носит костюм.

Пальто. Папа носит пальто.

Товарищи. Том и Толик товарищи.

Шифровка «Слоговое сложение».

Раздели данные слова на слоги. Составь из полученных слогов словарное слово, взяв из каждого слова по одному слогу.

Вес на + го род—на род

Тра ва + у гон----ва гон

Шифровка «Алфавит».

Каждой букве алфавита соответствует порядковый номер.

13.13.6.33 (аллея)

Шифровка «Убери лишнее».

Буквы словарного слова перемешиваются с другими буквами. Которые можно убрать по какому-то определённому признаку. Например:

к, б, е, с, р, ё, т, з, к, а, ш.

Зачеркни парные глухие согласные и получишь словарное слово.

«Испорченная печатная машинка».

Даны наборы согласных букв (в строгом порядке0. Необходимо вставить между ними подходящие гласные так, чтобы в результате получилось словарное слово. Например: кпст (капуста).

Кроссворды.

Этот вид работы требует больше времени, поэтому используется во внеклассной работе или в качестве домашнего задания.

«Недостающие пазлы».

Необходимо вставить в текст с пробелами подходящие по смыслу словарные слова.

«Проба пера».

Школьникам предлагается в течение выходных дней написать рассказ или сказку, используя словарные слова на определённую тему (описание своей комнаты, на наличие в словарных словах сочетания –оро-, -оло- и т. д.).

«Тематическое меню».

В рамах определённой темы можно поработать со словарными словами следующим образом:

1. образовать родственные слова

2. подбери к данным словам признаки

3. измени число, падеж

4. подбери антонимы, синонимы

5. образуй от данного слова слово другой части речи

Загадки-шутки (игры).

1. В каких словарных словах спрятались ноты?

 (помидор, дорога, решение,…).

2. В каких словарных словах спряталась –ель-?

(учитель, понедельник,…).

3. Слог потерялся.

(-лют, -ведь,  …).

«Мудрый словарик».

При работе со словарными словами полезно использовать пословицы, поговорки, фразеологизмы. Данный вид работы воспитывает любовь к русскому языку, обогащает словарный запас. Например:

Как об стенку______________(горох).

Береги нос в большой____________(мороз).

Метод графических ассоциаций.

Этот метод особенно хорош для тех детей, у которых преобладает зрительная память. Например, в слове шофёр вместо непроверяемой гласной о можно нарисовать руль, колесо.

Используемая литература:

Александрова Г. Занимательный русский язык. СПб., 1997.

Занимательная грамматика. М., 1996

Тарабарина Т.Н., Соколова Е.И. И учёба, и игра: русский язык. Ярославль, 1997.