Рабочая программа по родному (русскому) языку в 1 классе О.М.Александрова, Л.А.Вербицкая, С.И.Богданов

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

- понимание важности нового социального статуса «ученик»;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

- понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);

- адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;

- осознание языка как основного средства общения людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;

- осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;

- познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному;

- осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;

-понимания здоровьесберегающих аспектов жизни (режим дня, зарядка физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми).

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится на доступном уровне:

-  организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные в словах (в специальных заданиях);

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать цель выполняемых действий;

- оценивать правильность выполнения задания;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные

Обучающийся научится:

- ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) на языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

- использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

- отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

- выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Обучающийся получить возможность научиться:

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

В конце первого года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся  при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научится:

- распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

- использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

- понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.

При  реализации содержательной линии «Язык в действии» научится:

- произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

- осознавать смыслоразличительную роль ударения.

При реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»

научится:

- различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

- владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

- использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

- владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

- анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.

2.Содержание учебного предмета

Раздел 1. Секреты речи и текста (6 ч)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Вежливые слова. Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).Зачем людям имена.

Раздел 2. Язык в действии (5 ч)

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).Выделяем голосом важные слова. Смыслоразличительная роль ударения. Звукопись в стихотворном художественном тексте. Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч)

Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита. Как писали в старину. Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:

1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.). Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Проектное задание. Словарь в картинках.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока п/п	№ урока в теме	Раздел. Тема урока	Страницы учебника
		Секреты речи и текста (5 ч)
1	1	Как люди общаются друг с другом	с. 4 - 11
2	2	Вежливые слова	с. 11 - 18
3	3	Как люди приветствуют друг друга	с. 18 - 23
4	4	Зачем людям имена.	с.23 - 29
5	5	Спрашиваем и отвечаем	с.29 - 39
		Раздел 2. Язык в действии (5 ч)
6	1	Выделяем голосом важные слова	с.40 - 44
7	2	Как можно играть звуками	с.45 - 48
8	3	Где поставить ударение	с.49 - 57
9	4	Как сочетаются слова	с.57 -59
10	5	Как сочетаются слова	с.59 -62
		Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч)
11	1	Как писали в старину	с.63 - 74
12	2	Дом в старину: что как называлось	с.75 - 81
13	3	Дом в старину: что как называлось	с.82 - 90
14	4	Во что одевались в старину	с.90 - 97
15	5	Во что одевались в старину. Проектное задание. Словарь в картинках.	с.98 - 102
		Раздел 1. Секреты речи и текста (1 ч)
16	1	Сравниваем тексты	с.103 - 109

Краткое описание документа:

Учебник: Русский родной язык. Москва .Просвещение, 2019гАвторы: О.М.Александрова, С.И.Богданов, Л.А.Вербицкая