Статья "Воспитание гражданина в семье"

Сидоршина Анна Игоревна

 Воспитание гражданина в семье

 В самарских школах успешно реализуется стратегия комплексного  развития городского округа Самара на период до 2025 года. Одним из важнейших её направлений является формирование личности, ориентированной на гармоничные взаимоотношения в семье и ценностно-смысловые аспекты гражданской позиции. Именно так и называется  программа, о реализации которой идёт речь. В нашей школе с первых лет  уделяют особое внимание воспитанию в семье. Недаром девиз и лозунг на козырьке нашей школы был и остаётся таким: «Наша дружная семья – это мама, папа, школа и я!».

 В последнее время гражданское общество озабочено низким уровнем духовно-нравственного и ценностно-смыслового становления личности, которое зависит напрямую от семьи.

В большинстве современных семей понятие о воспитании подменяется питанием и одеванием. На этом функции родителей по отношении к их чадам, к сожалению, заканчиваются. Из-за ускоренного темпа жизни и большой занятости родителям не хватает времени не только на общение с ребенком, но и порой на выполнение домашних дел. Растет количество неполных семей. Поэтому зачастую дети предоставлены сами себе и с раннего возраста подвержены негативному влиянию улицы, откуда они получают искаженную информацию о семье, воспитании детей, моделях поведения мужчины и женщины, здоровом образе жизни. Судя по статистике, если в 1980 году на 100 браков приходилось 43 развода, то уже в 2014 году их число выросло до 73,5. ( Слайд 3, 4)

 В 2014 году практически 23–25% от общего количества браков – ранние (до 18 лет!).Сегодня раннее вступление во внебрачные сексуальные отношения, ранняя беременность и ранние браки являются  серьезной социальной проблемой, так как материнство и брак в подростковом возрасте, как правило, приводят к отрицательным последствиям для обоих супругов (особенно для юных матерей) и для ребенка, не осознается ответственность, нет замотивированности на построение гармоничных отношений, как правило, нет положительной модели родительской семьи. Последствиями ранних браков являются увеличение числа разводов, ранняя беременность, пополнение рядов матерей-одиночек, увеличение числа безработных из-за незаконченного образования, нравственная деградация молодых людей, результатом чего часто становятся алкоголизм, наркомания, эпидемии социально опасных болезней.  

 Основным направлением деятельности в реализации нашей программы является популяризация семейных ценностей и традиций, психолого-педагогическое просвещение родителей и учащихся. Цель этого взаимодействия - воспитание достойного гражданина общества в условиях семейной структуры и образовательного учреждения.

  В результате возникли новые традиции:

- дни семейного отдыха, которые проводятся ежемесячно с 1 по 11  класс; 

- дни семейных традиций проводятся в 5-9 классах раз в четверть; 

 - уроки воспитания для родителей начальной школы проводятся раз в четверть; 

 - совместные с родителями поездки, походы, экскурсии, праздники, КТД: «Осенины», «Масленица», «Светлое Христово Воскресение» проводятся ежегодно.  

Новой формой взаимодействия семьи и школы стали классные часы, которые проводят родители учащихся.  

Изменились формы проведения родительских собраний. Все собрания тематические, обучающие, на них нет никакого негатива и тем более «разносов» детей за их проступки в присутствии всех. Наши родительские собрания - это дискуссии, круглые столы по обмену опытом семейного воспитания, ролевые игры, ситуационные слаломы.

 Большую практическую и методическую помощь по проблемам семейного воспитания получают дети и их родители в результате проведения тренингов,  лекций, интерактивных занятий, которые проводят представители таких социальных институтов, как подростковые центры «Лидер», «Фантазёры», «Твои друзья», центр «Семья» Железнодорожного района, психологический центр «Поддержка детства», региональный общественный фонд «Молодёжь. Семья. Нравственность», ЦВР (центр воспитательной работы) Железнодорожного района, ЦРО (центр развития образования) г. о. Самара.  

 В результате реализации программы развивается родительская инициатива.

Так, в школе много родителей, которые активно участвуют в жизни школы, популизируют ценностно-смысловые жизненные ориентиры. Например, семья Самаринкиных – это династия известных самарских художников: Вадима Викторовича Сушко, Валерия Самаринкина, его дочери Алины и дочки Алины Валерьевны, Серафимы, нашей ученицы. В школе постоянно проводятся выставки их работ, встречи с этими интересными творческими людьми.  

Есть в школе своя «Азбука»,  созданная семьёй  Ермохиных совместно с педагогом Павловой Е. В. Этот проект - образец созидательной деятельности учеников, их родителей и педагогов, что имеет важнейшее значение для социализации подростков.  Словарные статьи для каждой буквы основаны на особенностях, традициях именно нашей школы. Создатели азбуки, Вадим и его мама, Наталья Станиславовна, побывали в школьном музее, беседовали с классным руководителем, директором, чтобы побольше узнать о своей малой родине. В перспективе – издание азбуки для будущих первоклассников нашей школы. Это настоящий социально значимый проект и образовательный продукт! А ведь наверняка в каждой школе есть свои «изюминки», которые можно увековечить.

Прекрасную инициативу проявляют родители и в области формирования активной гражданской позиции детей и подростков. У нас есть замечательная семья Нестеровых. Папа, Сергей Анатольевич, – руководитель молодёжного объединения «Казачий дозор».   Его дочь, Лера, получает прекрасное комплексное воспитание, занимаясь в этом объединении. Сергей Анатольевич неоднократно представлял этот коллектив, рассказывая о нём родителям и ученикам нашей школы. Многие ребята и их родители поняли, что «Казачий дозор» - это дружная, крепкая, сильная и талантливая семья, в которой дети ориентированы на здоровый образ жизни и гармоничные отношения. Здесь и физическое развитие, и духовно-нравственно-нравственное, и патриотическое воспитание.

 Знаете ли Вы, что такое фланкировка? Вы думаете, что это лишь изощрённые манипуляции руками, которые развивают силу и сноровку. Да, но оказывается, что при этом происходит и умственное развитие, т. к. в работу включаются оба полушария головного мозга.

За три года работы по программе изменилось отношение родителей и к школе, и к своим обязанностям, и к понятию «воспитание». При диагностике родителей на тему  «Воспитание гражданственности» на констатирующем этапе 52 % опрошенных затруднилось при ответе на вопрос «Как Вы воспитываете любовь к семье, городу, стране у ваших детей?» А после всех перечисленных выше мероприятий, в конце 2015 года выяснилось, что 73% родителей обстоятельно рассказывают детям о своих семейных ценностях, посещают достопримечательные места города, воспитывая любовь к семье, родному краю.

  Теперь несколько слов об образовательных продуктах, возникших  в ходе  реализации программы. За три года работы по программе «Формирование личности, ориентированной на гармоничные взаимоотношения в семье и ценностно-смысловые аспекты гражданской позиции» были

- подготовлены и проведены анкеты и тесты для детей и родителей ;

 - созданы методические разработки занятий УТГ (учебно-тренировочные группы) для детей и их родителей

-  опубликовано методическое пособие по программе;

-  проведены промежуточная и итоговая конференции об опыте работы по программе для школ города;

- в 2014 году проведена общешкольная научно-творческая конференция на тему «Семейная культура», где ребятами было представлено 35 проектов как на очень серьёзные темы по вопросам семейного воспитания («Роль мужчины и женщины в семье», «Как ужиться с родителями», «Семья и обязанности», «Классики мировой литературы о семейных ценностях»), так и на темы: «Мир увлечений моей семьи», профессия родителей, их творческий и жизненный путь.

 - в течение прошедшего года учащиеся, педагоги, родители включились в общешкольный социально значимый проект «Герой в моей семье», посвящённый 70-летию Великой Победы. На городской сайд «Моя история» (проект «Куйбышев – запасная столица») было послано 80 историй из семейных родословных учеников и учителей школы о подвигах и участии их родственников в Великой Отечественной войне. Учащимися и членами их семей были созданы презентации, коллажи и газеты, сочинения, стихи, рисунки о родственниках-участниках войны.

Всё это ещё более сплотило наш «тройственный» союз: школа – дети – родители и продолжает доказывать, что мы на правильном пути!