Омельченко
Т.М.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
МОУ СОШ №20 о.Русский, г.Владивосток
В связи с
введением единого государственного экзамена перед учителем стоит проблема ещё
более качественной подготовки учащихся. Как в сочетании с постоянным тренингом,
необходимым для успешной сдачи экзамена, поддерживать эмоциональную
составляющую урока? В чём кроется резерв для повышения качества образования?
Опыт применения информационно-коммуникационных технологий на уроках математики
дает ответ на этот вопрос.
Создание в школе
информационного пространства и его освоение проходило поэтапно. Сейчас в
оснащение нашей школы входят компьютер, проектор, интерактивная доска, есть
выход в интернет.
Одним из направлений использования ИКТ являются мультимедийные презентации. Используя их, учитель имеет уникальную возможность интенсифицировать каждый этап процесса обучения, сделать его более ярким и динамичным, а изучаемый материал более структурированным. Презентации
может готовить сам учитель,
можно использовать готовые, преобразуя их в соответствии
с целями и задачами своих уроков. Презентации можно
делать
совместно с учащимися в рамках проектной деятельности. Например, изучение темы
»Степенная функция» в 9 классе по алгебре проходил в 3 этапа. Первый этап
проекта включал в себя преобразование гиперболы, понятие асимптоты, которой нет
в учебнике. (Презентация Шерстнева и Степановой). Второй этап – «Решение
уравнений систем уравнений графическим способом». Третий этап- контрольная
работа. Работа над ошибками в компьютерном кабинете по программе
»Аграфер»,проверка ответов по специальной кнопке. Обобщающий урок по теме
«Решение уравнений и систем уравнений графическим способом» с применением
интерактивной доски при устной работе т, к, доска быстро чертит прямую, окружность,
параболу.( Технологическая карта, карточки.) г геометрии в седьмом классе мы
начали с работы над проектом «Незнакомлая страна - Геометрия». Материал,
который был наработан, затем использовался на уроках и во внеклассной
деятельности.
Параллельно
с работой над проектом шло изучение нового материала. Таким образом, состоялось
своеобразное погружение в геометрию.
Использование
игровых технологий во внеклассной работе позволяет по-новому взглянуть на этот
вид деятельности. На неделе естественных наук в нашей школе интеллектуальные
игры между классами прошли с использованием презентаций, где содержались
вопросы по математике, биологии, физике, химии, информатике, технологии.
Новый этап
в применении мультимедийных презентаций начался, когда появились интерактивные
доски. Такая доска не просто отображает объекты, как это делает проектор, а
позволяет управлять процессом презентации. На уроке очень удобно делать
дополнительные записи, чертежи, вносить поправки в готовую презентацию. Мне
кажется особенно эффективным использовать заготовку презентации на уроках
геометрии. Записи, созданные с помощью интерактивных досок, сохраняются, они
могут редактироваться и использоваться повторно. Страницы можно листать вперед
и назад, и в конце урока можно быстро просмотреть основные положения учебного
материала, алгоритмы решения задач, сделать выводы, ответить на возможные вопросы
учащихся. Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, а
рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую. Экранное меню
позволяет использовать «Галерею», которая содержит необходимый набор объектов
по алгебре и геометрии. Теперь у учителя отпадает необходимость чертить
фигуры, а если нужно строить, то поможет «умное перо», которое исправит
погрешности чертежа. Схемы, таблицы и графики помогают лучше усвоить изучаемый
материал.
На уроке теперь можно выйти на
Интернет-страницу. Мы регулярно участвуем в олимпиадах Центра творческих
инициатив «Snail» и сейчас появилась возможность работать в чате прямо в
кабинете математики. Использование интерактивных тестов позволяет привлечь к
работе даже самых инертных учеников, а возможность сразу отследить результат
своей деятельности снимает вопрос об уровне подготовки и предвзятости. При этом
осуществляется самооценка, вырабатываются навыки самоконтроля. Это тоже
способствует повышению качества образования.
На уроках
математики в нашей школе используются программы «Живая математика»,
«Математический конструктор». Осваивается интерактивное учебное пособие,
созданное под руководством В.В. Шеломовского «Interactive Mathematical Art».
Хорошо также зарекомендовали себя следующие учебные электронные издания: серия
«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки», серия «Открытая математика» («Физикон»)
и другие цифровые образовательные ресурсы. Программы учебных электронных
изданий содержат задачи различного уровня сложности, а также подсказки,
алгоритмы и справочные материалы. Все это служит большим подспорьем для
учителя, но существуют определенные трудности, связанные с отбором материала,
что, возможно, изменится в скором времени, так как в рамках национального
проекта создаются электронные учебники, соответствующие программам и
действующим учебникам.
Учитель
может использовать ИКТ на различных этапах урока. Информация о теме, плане
урока, его целях, преподнесенная в определенном виде, (например, с
использованием анимации) позволяет максимально быстро привлечь внимание,
настроить учащихся на работу. Информационные технологии применяются на этапе
проверки домашнего задания в начале урока (можно использовать и документ -
камеру), при организации фронтального опроса, (можно в форме «Своя игра»), на
этапе актуализации знаний. При изучении нового материала сочетание рассказа
учителя с демонстрацией презентации, в которую вносятся записи «вживую», с
привлечением инструментов Star Board, позволяет акцентировать внимание учащихся
на особо значимых моментах учебного материала и на более длительное время.
Использование
ИКТ обеспечивает: привлечение актуального опыта учащихся в области
интерактивных коммуникаций; концентрацию внимания, обусловленную законами
восприятия; изучение визуально организованного материала. В результате у
учащихся формируется устойчивый учебно-познавательный интерес, а он и служит
основой для достижения ими высоких результатов, что позволяет эффективно решать
проблему повышения качества образования. И это опять обращает нас к поискам
новых подходов к преподаванию, к изучению широких возможностей информационно-коммуникационных
технологий, а техническая оснащённость нашей школы позволяет шагать нам в ногу
со временем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.