Структурно-функциональный анализ урока по обществознанию

Структурно-функциональный анализ урока по обществознанию

Элементы обучения в курсе социальных наук:

- постановка целей перед учениками

- организация восприятия, осведомленности учащихся и закрепление исходной информации в их памяти

- организация усвоения методов деятельности на основе полученной информации путем дублирования и применения

- организация творческого применения знаний и возможностей деятельности в новых ситуациях

- Обобщение усвоенного и введение в систему имеющегося опыта (повторение, систематизация)

- мониторинг результатов деятельности учащихся

Типы уроков.

1. Вводный урок. Его задача-познакомить студентов с проблематикой курса, кафедры, темы, показать значимость проблем, обозначить ведущую идею предстоящего курса, начать изучение наиболее общих понятий.

2. Преподнесите урок и изучите новый материал. Дайте первичное понимание нового контента. Необходимость уроков, посвященных изучению нового, связана с масштабом и сложностью определения урочной темы.

3. Урок применения знаний. Работа в классе направлена на развитие способности применять полученные знания к приобретению у учащихся опыта творческой деятельности.

4. Урок обобщения повторения и систематизации знаний. Повторение главного в теме или разделе, обобщение знаний, внесение их в систему.

5. Урок по проверке знаний и навыков проводится в конце изучения предмета или раздела, а также в связи с аттестацией его учеников.

6. Комбинированный тип.

Форма урока.

1.     Урок-лекция

2.     Лабораторное занятие

3.     Семинарское занятие

4.     Практическое занятие

5.     Итоговое собеседование

6.     Традиционный урок

Формы учебной работы:

1.     Урок

2.     Домашняя работа

3.     Факультативные занятия

4.     Экскурсии

5.     Зачеты

6.     Экзамены

7.     Групповые или бригадные занятия

8.     Диспут

9.     Конференция

10.  Игровые

Анализ урока. Параметры:

1. Целевая установка урока. Роль преподавания в достижении общих целей образования в области социальных наук.

2. Педагогический план занятия (его дидактические задачи). Место проведения урока в системе преподавания.

3. Соответствующий урок о целевой установки и дидактические задачи.

4. Соотношение содержания Обучения к учебному плану. Педагогическое обоснование расхождений.

5. Соотношение содержания Обучения и содержания Учебника. Педагогическая обоснованность этого соотношения.

6. Соответствие преподавания современному уровню социальных наук; возможность ознакомить учащихся с различными точками зрения на проблемы, которые необходимо изучить, и их использование

7.Основные понятия и ведущие идеи урока, способы их раскрытия и включения в систему знаний, приемы реализации меж-и межпредметных отношений.

8.Источники учебной информации, используемые в классе, и методические методы работы с ними.

9. Связь преподавания с жизнью и личным опытом учащихся

10. Форма занятия, его структура. Педагогическая целесообразность выбранной формы обучения.

11. Способы организации активной самостоятельной деятельности учащихся во время занятий.

12. Оценка знаний и навыков учащихся, выявленных на уроке, методов их развития.

13. Деятельность учителя. Используйте различные методы устного представления. Организационная деятельность.

14. Стиль отношений учителя с учениками.