Своя игра по алгебре на тему "Свойства числовых неравенств"

Технологическая карта урока

Предмет:	Алгебра
Класс:	8
Автор УМК:	Алгебра. Учебник для 11 класса / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков; под ред. С.А. Тепляковского. – М.: Просвещение, 2013 – 287с.
Тема урока:	Свойства числовых неравенств
Тип урока:	Урок рефлексии
Методы обучения:	игровой
Формы обучения:	·         фронтальная, групповая
·         Цель урока:
Деятельностная цель:	- формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, - формирование способности обучающегося к проведению логических связей между теоретическими и практическими заданиями, связанных с построением структуры изученных понятий.
Содержательная цель:	- расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Задачи:
Образовательные:	- закрепить навыки работы с числовыми неравенствами с применением известных свойств;
Развивающие:	- учить анализировать учебную задачу, правильно выбирать способы решения учебных задач.
Воспитательные:	-  воспитание ответственности за свою деятельность и деятельность группы; - делать самостоятельные выводы.

Планируемые результаты:
Предметные	Метапредметные	Личностные
-уметь сравнивать числовые неравенства между собой; -уметь сравнивать числовые неравенства с нулем; -определять знак переменной по имеющимся свойствам числовых неравенств.	-умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы; -умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -развитие ИКТ–компетенции.	- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; -формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Оборудование:	Учебник, ПК, мультимедийный проектор, презентация «Равенства-неравенства», раздаточный материал.
Основные понятия, изучаемые на уроке:	Свойства числовых неравенств.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
1.Организационный момент. (2 мин) Задачи: мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.	Приветствие учеников и проверка их настроения и готовности к уроку.	Приветствие учителя	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам Познавательные: восприятие информации
2. Формулирование темы и целей урока.  (3 мин) Задачи: мотивировать учеников на продуктивную деятельность.	Для мотивации учебной деятельности учеников учитель предлагает разделиться на команды, выбрать капитана и сыграть в игра «Равенства-неравенства». -В игре есть 12 вопросов (см. приложение 2) разных уровней сложности. Чем сложнее вопрос, тем больше баллов вы получаете. Каждая команда по очереди выбирает вопрос и отвечает на него, при ошибочном ответе право ответа переходит другой команде. Чем больше баллов будет у вашей команды, тем выше оценку вы получите за урок. Учитель не обговаривает, что 2 из 12 вопросов это «кот в мешке», то есть вопросы не относящиеся к математике.	Внимательно слушают учителя и разделяются на команды	Коммуникативные:  ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать. Личностные:  развитие логического мышления.
3. Основная практическая часть урока (30 мин). Задачи: отработать навыки работы с числовыми неравенствами и их свойствами.	Контролирует правильность ответов и следит за соблюдением правил.	Отвечают на вопросы игры.	Познавательные: выполнение закрепления имеющихся навыков.
4. Самостоятельная работа. (8 мин) Задачи: зафиксировать имеющиеся знания.	-А сейчас перейдем к выполнению самостоятельной работы. Если вы набрали немного баллов в игре, то у вас есть шанс реабилитироваться. На доске представлены задания (приложение 1). Вам необходимо записать в бланк ответов только ответы, сами задания переписывать не надо. Итак, у вас 7 минут.	Внимательно слушают учителя и выполняют самостоятельную работу.	Регулятивные: оценивание правильности выполнения учебной задачи. Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
5.  Рефлексия (2 мин)	Учитель озвучивает подводит итоги игры и оценки за урок по получившимся группам. -Какое задание было самым сложным? -Какое задание было самым легким?	Ученики отвечают на вопросы.

Приложение 1

При наличии времени учитель предлагает выполнить №753 и №757 из учебника до рефлексии.

Приложение 2