"Своя игра по литературе" (курс 6 класса)

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  «Своя игра»
  по
  литературе
  (курс 6 класса)
  Подготовила учитель русского языка и литературы Данилевич В.Г.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах.
  Ответ
  

• 4 слайд

  Фольклор
  

• 5 слайд

  Чем отличается пословица от поговорки?
  Ответ
  

• 6 слайд

  Пословица – краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль, а поговорка – меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения.
  

• 7 слайд

  Назовите три важнейших элемента интонации.
  Ответ.
  

• 8 слайд

  Фразовые ударения, паузы и мелодика речи.
  

• 9 слайд

  Назовите все виды трехсложных
  размеров стиха.
  Ответ
  

• 10 слайд

  Дактиль (/ – –)
  Амфибрахий (– / –)
  Анапест (– – /)
  
  

• 11 слайд

  Краткий иносказательный рассказ поучительного характера. Действующими лицами часто выступают животные, предметы, в которых проявляются человеческие качества.
  Ответ.
  

• 12 слайд

  Басня.
  

• 13 слайд

  К какому периоду относится Древнерусская литература?
  (Назовите века).
  Ответ
  

• 14 слайд

  XI – XVII вв
  

• 15 слайд

  Из какого Древнерусского памятника литературы взято «Сказание о Белгородском киселе»?
  Ответ
  

• 16 слайд

  «Повесть временных лет»
  

• 17 слайд

  Кем был составлен сборник летописей «Повесть временных лет»?
  Ответ
  

• 18 слайд

  Летописец Нестор
  

• 19 слайд

  Назовите основные жанры древнерусской литературы.
  Ответ
  

• 20 слайд

  жития
  повести
  летописи
  

• 21 слайд

  Дайте определение слова «летопись».
  Ответ
  

• 22 слайд

  Жанр русской средневековой литературы, содержащий описание реальных и легендарных событий.
  
  

• 23 слайд

  Как называется это произведение? Кто автор?
  Бык с плугом на покой тащился по трудах;
  А Муха у него сидела на рогах,
  И Муху же они дорогой повстречали.
  «Откуда ты, сестра?» — от этой был вопрос.
  А та, поднявши нос,
  В ответ ей говорит: «Откуда? — мы пахали!»
  
  От басни завсегда
  Нечаянно дойдешь до были.
  Случалось ли подчас вам слышать, господа:
  «Мы сбили! Мы решили!»
  Ответ
  

• 24 слайд

  Иван Иванович Дмитриев, басня «Муха».
  

• 25 слайд

  Какую басню И.А. Крылова художник А. Лаптев проиллюстрировал в 1944 году?
  

• 26 слайд

  «Осел и соловей»
  

• 27 слайд

  Как называется прием, который использует баснописец, обличая человеческие пороки в образе животных?
  Ответ
  

• 28 слайд

  Сатира - комическое проявление в искусстве, представляющее собой поэтически-унизительное обличение явлений при помощи различных комических средств: сарказма, иронии, гиперболы, гротеска, аллегории, пародии.
  

• 29 слайд

  В чем смысл морали басни «Осёл и Соловей»: «Избави Бог и нас от этаких судей»?
  Осел увидел Соловья
  И говорит ему: "Послушай-ка, дружище!
  Ты, сказывают, петь великий мастерище.
  Хотел бы очень я
  Сам посудить, твое услышав пенье,
  Велико ль подлинно твое уменье?"
  Тут Соловей являть свое искусство стал:
  Защелкал, засвистал
  На тысячу ладов, тянул, переливался;
  То нежно он ослабевал
  
  И томной вдалеке свирелью отдавался,
  То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
  Внимало все тогда
  Любимцу и певцу Авроры:
  Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,
  И прилегли стада.
  Чуть-чуть дыша, пастух им любовался
  И только иногда,
  Внимая Соловью, пастушке улыбался
  Скончал певец. Осел, уставясь в землю лбом;
  "Изрядно, — говорит, — сказать неложно,
  Тебя без скуки слушать можно;
  А жаль, что незнаком
  Ты с нашим петухом;
  Еще б ты боле навострился,
  Когда бы у него немножко поучился".
  Услыша суд такой, мой бедный Соловей
  Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.
  Избави, Бог, и нас от этаких судей.
  

• 30 слайд

  Об искусстве часто берутся судить невежды. Никто не хочет, чтобы их судили такие судьи, как Осел.
  

• 31 слайд

  Кто помогал И.А. Крылову в учении?
  

• 32 слайд

  Мать Крылова была верующей, православной женщиной, заботливой, хотя и малообразованной. Молодой Крылов получил скудное домашнее образование, учился мало и бессистемно, но обладал исключительными способностями, много читал с самого детства, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием.
  

• 33 слайд

  Кому Пушкин посвятил это стихотворение?
  
  Мой первый друг, мой друг бесценный!
  И я судьбу благословил,
  Когда мой двор уединенный,
  Печальным снегом занесенный,
  Твой колокольчик огласил.
  
  Молю святое провиденье:
  Да голос мой душе твоей
  Дарует то же утешенье,
  Да озарит он заточенье
  Лучом лицейских ясных дней!
  
  Ответ
  

• 34 слайд

  И.И. Пущину.
  

• 35 слайд

  Стихотворение написано в 1841 году, его главная мысль – одиночество. В стихотворении дано описание природы, двух разных природных стихий: легкой тучки и неподвижного громадного утеса-великана. Назовите автора этого стихотворения.
  
  

• 36 слайд

  М. Ю. Лермонтов.
  

• 37 слайд

  «Федя, …., Илюша, Костя и Ваня – пять мальчиков, которые стерегли ночью табун возле речки Снежедь».
  Как зовут пятого мальчика? Как называется рассказ? Назовите имя автора.
  

• 38 слайд

  Имя мальчика – Павлуша.
  Рассказ «Бежин луг».
  (Из сборника «Записки охотника»).
  Автор рассказа – И.С. Тургенев.
  

• 39 слайд

  Как называются образные определения (тощая, зелень, легкое пламя, буйные ветры, смятенная земля, природа мать), которые Ф.И. Тютчев использует в своих стихотворениях. Какую функциональную роль они играют в произведении?
  

• 40 слайд

  Эпитеты. В стихотворении (прозе) автор использует этот троп для того, чтобы лучше охарактеризовать предмет, выделить какие-то особые его черты.
  

• 41 слайд

  Определите размер стиха в следующих строках из стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова:
  
  Я ль на свете всех милее,
  Всех румяней и белее?...
  
  На севере диком стоит одиноко
  На голой вершине сосна…
  

• 42 слайд

  Я ль на свете всех милее,
  Всех румяней и белее?...
  (хорей /-)
  
  На севере диком стоит одиноко
  На голой вершине сосна…
  (амфибрахий -/-)
  
  

• 43 слайд

  Назовите настоящую фамилию русского писателя Александра Грина.
  Ответ
  

• 44 слайд

  Гриневский.
  

• 45 слайд

  Андрей Платонов определил жанр произведения «Неизвестный цветок»
  как сказка-быль. Что в ней сказочного, а что реального?
  Ответ
  

• 46 слайд

  Повествование о Даше и детях – быль; история о том, как рос цветок, преодолевая трудности, написана как сказка. Цветок воспринимается как живое существо, способное мыслить, чувствовать, испытывать боль и радость.
  

• 47 слайд

  Герой произведения – одиннадцатилетний мальчик, который жил и учился в деревне. Его считали «башковитым», потому что он был грамотным, а также к нему часто приходили с облигациями: считалось, что у него счастливый глаз. Но в деревне, где жил наш герой, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр. В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мать наперекор всем несчастьям собрала и отправила сына учиться. В городе он чувствовал голод еще сильнее, потому что в сельской местности легче добыть себе еду, а в городе все нужно покупать. Мальчику пришлось жить у тети Нади. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал на рубль стакан молока.
  
  Что это за произведение? Кто его автор?
  

• 48 слайд

  Автор – Валентин Григорьевич Распутин.
  Рассказ – «Уроки французского».
  

• 49 слайд

  Фото-вопрос.
  Кто изображен на картинке?
  Ответ
  

• 50 слайд

  Русский писатель
  Михаил Михайлович Пришвин.
  

• 51 слайд

  Действие рассказа
  Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» происходит
  а) в Древней Греции;
  б) во время Великой Отечественной войны;
  в) после Великой Отечественной войны;
  г) в наши дни.
  
  

• 52 слайд

  Во время Великой Отечественной войны
  

Краткое описание документа:

Презентация, созданная по мотивам известной телевизионной передачи "Своя игра", содержит вопросы по всем разделам курса литературы за 6 класс: теория литературы, древнерусская литература, литература 18 века, литература 19 века и литература 20 века. Работа позволяет обобщить изученный материал, закрепить теоретические знания и практические навыки работы с текстом.