Сюжетно - ролевая игра: "Морское путешествие" в подготовительной к школе группы

Сюжетно-ролевая игра

с детьми старшей группы.

 Тема: "Морское путешествие"

Цель: формирование умения комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Задачи:

обогащать два вида детской деятельности: конструирование и игру;

создать условия для использования навыков конструирования из крупных блоков игрового модуля в реализации своих замыслов;

помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации;

формировать умение творчески развивать сюжет;

развивать речевое и ролевое взаимодействие;

развивать воображение;

развивать коммуникативные навыки;

воспитывать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры.

Материал к конспекту:

слайдовая презентация с фотографиями по теме.

План-схема конспекта сюжетно-ролевой игры

Задачи	Общие методические приемы	Общие методические приемы      Методические приемы, используемые в игре
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми	Формировать умения выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников. Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру). Предварительное обсуждение с детьми содержания игры. Помочь детям в развитии и поддержании сюжета игры.	Формировать умения восстанавливать события морского путешествия, состоящего из четырех эпизодов (строительство корабля – турагентство – путешествие на корабле – поиск клада на острове).  Развивать умение детей взаимодействовать с партнерами по игре (туроператор – клиент, капитан – матрос, стюард – пассажиры).  Подготовить атрибуты к игре, создать игровое пространство и заинтересовывающий момент.  Выслушать мнения детей о том, как можно попасть на «Остров сокровищ», из чего можно построить корабль, что надо сделать в первую очередь и т.д.  Помочь детям выстроить последовательность действий в процессе игры.  С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям.  Для поддержания интереса к игре ввести новую сюжетную линию.
Способы руководства игрой	Ввести заинтересовывающий момент (письмо от сказочного персонажа с картой «Острова Сокровищ»).  Участвовать в распределении ролей, помочь детям в подготовке и планировании действий согласно выбранным ролям.  Помочь в развитии сюжетной линии, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.	Задать вопросы о том, как можно попасть на «Остров Сокровищ».  Подвести детей к решению поплыть на корабле на поиски Острова сокровищ.  С помощью вопросов помочь детям определить и распланировать свои действия.  В процессе игры поощрять самостоятельность детей, следить за выполнением правил игры, советовать, направлять малоактивных детей.
Структура сюжета игры	Сюжет игры выстраивается через последовательное взаимодействие развертываемых событий.	Сюжет игры:  строительство корабля – туристическое агентство – путешествие на корабле – поиски клада на «Острове сокровищ.

Этапы игровой деятельности

Выявление проблемы	Диагностика игровых навыков, игровой среды	Методика
I. Подготовительный этап
Обрисовка сюжета		Изучение литературы:  Н. Михайленко, Н. Короткова  «Организация сюжетной игры в детском саду»
Организационная работа	Чтение художественной литературы:  С. Козлов «В порту»; В. Сутееев «Кораблик»; В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть?».  Чтение рассказов из детских энциклопедий на морскую тему.  Рассматривание иллюстраций с изображений различных кораблей, «Атласа мира».  Продуктивные виды деятельности:  Изготовление атрибутов к игре (туристические путевки, рекламный плакат для туристического агентства, якорь, цепь, веера.)  Рисование на тему:  «Плывет кораблик по волнам», «Ветер по морю гуляет»  Аппликация на тему:  «На дне морском», «Корабль»  Конструирование на тему:  «Кораблики из геометрических плоскостных фигур», «Лодочка», «Кораблик в порту».  Просмотр мультфильма «Веселые путешествия» Беседы с детьми на тему:  «На чем я путешествую», «Если бы я был капитаном судна», «Кем быть?»  Дидактические игры:  «Найди лишнее», «Кто что услышал?», «Что рассказало море?».	Разработка конспекта игры «Морское путешествие».  Организация игрового пространства, подбор и подготовка воспитателем материала для игры:  – для туроператора;  – пассажиров;  – матросов;  – капитана.
Взаимодействие с родителями	Оформление фотогазеты «Юные путешественники».  Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Морское путешествие»
Систематизация информации Игровая деятельность детей.	Принятие детьми на себя роли.  Обсуждение содержания игры.  Организация игрового пространства: туристическое агентство (туристические путевки, рекламный плакат, телефон, деньги); корабль (игровой модуль, штурвал, бинокль, якорь, цепь, бескозырки, фуражка капитана, муляжи фруктов и овощей, стаканы для сока, униформа стюарда); остров сокровищ (чудо-дерево, сундук с сокровищами, карта «Острова сокровищ», аудиокассета со звуками природы). Игра.  Соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей.  Взаимосвязь с партнером по игре.	Обеспечение руководства:  – распределение ролей;  – взятие на себя второстепенной роли;  – обсуждение содержания игры-вопросы;  – руководство организацией игрового пространства. Выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций.  Обучение элементам развития сюжета.  Использование в игре предметов-заместителей           Принятие на себя второстепенной роли.
III. Заключительный этап
Итог	Участие детей в обсуждении проведенной игры.  Оценка умения играть вместе.	Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета.  Диагностика игровых умений детей.