Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Сюжетно - ролевая игра: "Морское путешествие" в подготовительной к школе группы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Сюжетно - ролевая игра: "Морское путешествие" в подготовительной к школе группы

библиотека
материалов

























Сюжетно-ролевая игра

с детьми старшей группы.

Тема: "Морское путешествие"























Цель: формирование умения комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Задачи:

обогащать два вида детской деятельности: конструирование и игру;

создать условия для использования навыков конструирования из крупных блоков игрового модуля в реализации своих замыслов;

помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации;

формировать умение творчески развивать сюжет;

развивать речевое и ролевое взаимодействие;

развивать воображение;

развивать коммуникативные навыки;

воспитывать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры.

Материал к конспекту:

слайдовая презентация с фотографиями по теме.

План-схема конспекта сюжетно-ролевой игры

Задачи

Общие методические приемы

Общие методические приемы Методические приемы, используемые в игре

Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми

Формировать умения выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников.

Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру).

Предварительное обсуждение с детьми содержания игры.

Помочь детям в развитии и поддержании сюжета игры.

Формировать умения восстанавливать события морского путешествия, состоящего из четырех эпизодов (строительство корабля – турагентство – путешествие на корабле – поиск клада на острове).

Развивать умение детей взаимодействовать с партнерами по игре (туроператор – клиент, капитан – матрос, стюард – пассажиры).

Подготовить атрибуты к игре, создать игровое пространство и заинтересовывающий момент.

Выслушать мнения детей о том, как можно попасть на «Остров сокровищ», из чего можно построить корабль, что надо сделать в первую очередь и т.д.

Помочь детям выстроить последовательность действий в процессе игры.

С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям.

Для поддержания интереса к игре ввести новую сюжетную линию.

Способы руководства игрой

Ввести заинтересовывающий момент (письмо от сказочного персонажа с картой «Острова Сокровищ»).

Участвовать в распределении ролей, помочь детям в подготовке и планировании действий согласно выбранным ролям.

Помочь в развитии сюжетной линии, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.

Задать вопросы о том, как можно попасть на «Остров Сокровищ».

Подвести детей к решению поплыть на корабле на поиски Острова сокровищ.

С помощью вопросов помочь детям определить и распланировать свои действия.

В процессе игры поощрять самостоятельность детей, следить за выполнением правил игры, советовать, направлять малоактивных детей.

Структура сюжета игры

Сюжет игры выстраивается через последовательное взаимодействие развертываемых событий.

Сюжет игры:

строительство корабля – туристическое агентство – путешествие на корабле – поиски клада на «Острове сокровищ.



Этапы игровой деятельности

Выявление проблемы

Диагностика игровых навыков, игровой среды

Методика

I. Подготовительный этап

Обрисовка сюжета


Изучение литературы:

Н. Михайленко, Н. Короткова

«Организация сюжетной игры в детском саду»


Организационная работа

Чтение художественной литературы:

С. Козлов «В порту»; В. Сутееев «Кораблик»; В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть?».

Чтение рассказов из детских энциклопедий на морскую тему.

Рассматривание иллюстраций с изображений различных кораблей, «Атласа мира».

Продуктивные виды деятельности:

Изготовление атрибутов к игре (туристические путевки, рекламный плакат для туристического агентства, якорь, цепь, веера.)

Рисование на тему:

«Плывет кораблик по волнам», «Ветер по морю гуляет»

Аппликация на тему:

«На дне морском», «Корабль»

Конструирование на тему:

«Кораблики из геометрических плоскостных фигур», «Лодочка», «Кораблик в порту».

Просмотр мультфильма «Веселые путешествия»

Беседы с детьми на тему:

«На чем я путешествую», «Если бы я был капитаном судна», «Кем быть?»

Дидактические игры:

«Найди лишнее», «Кто что услышал?», «Что рассказало море?».

Разработка конспекта игры «Морское путешествие».

Организация игрового пространства, подбор и подготовка воспитателем материала для игры:

для туроператора;

пассажиров;

матросов;

капитана.

Взаимодействие с родителями

Оформление фотогазеты «Юные путешественники».

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Морское путешествие»


Систематизация информации




















Игровая деятельность детей.

Принятие детьми на себя роли.

Обсуждение содержания игры.

Организация игрового пространства: туристическое агентство (туристические путевки, рекламный плакат, телефон, деньги); корабль (игровой модуль, штурвал, бинокль, якорь, цепь, бескозырки, фуражка капитана, муляжи фруктов и овощей, стаканы для сока, униформа стюарда); остров сокровищ (чудо-дерево, сундук с сокровищами, карта «Острова сокровищ», аудиокассета со

звуками природы).

Игра.

Соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей.

Взаимосвязь с партнером по игре.

Обеспечение руководства:

распределение ролей;

взятие на себя второстепенной роли;

обсуждение содержания игры-вопросы;

руководство организацией игрового пространства.












Выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций.

Обучение элементам развития сюжета.

Использование в игре предметов-заместителей

Принятие на себя второстепенной роли.


III. Заключительный этап

Итог

Участие детей в обсуждении проведенной игры.

Оценка умения играть вместе.

Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета.

Диагностика игровых умений детей.



Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров879
Номер материала ДВ-224344
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх