Тактильная стимуляция для детей с тяжелой умственной отсталостью

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «АЗОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА №7»

КОНСПЕКТ УРОКА

По предмету: «Тактильная  стимуляция»

С учащимися 8 «З» класса группы № 13

Тема: Стимулирование чувствительности тела предметами с различными поверхностями

Учитель: Магарамова Наира Руслановна

2017 – 2018

учебный год

Цель:

·        Стимуляция сенсорно-моторного развития,  развитие тактильной чувствительности;

Задачи:

Образовательные:

·        стимулировать ребенка ощущать собственное тело;

Коррекционно - развивающие:

·        способствовать развитие мелкой моторики рук

·        способствовать закаливанию организма ребенка;

·        воздействовать на биологически активные точки, находящиеся на поверхностей ладоней

Воспитательные:

·         воспитывать сенсорные – целенаправленные совершенствования, развивать у детей сенсорные процессы (ощущений, восприятий, представлений)

Материально – техническое обеспечение

Учебно-практическое оборудование:

колючий мяч, решетка, предметы различными поверхностями

Ход занятия:

1.      Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Здравствуйте, ребята,  давайте улыбнемся друг другу.

Ребята посмотрите, кто к нам пришел

Кто это? ……Да это Зайка, это не просто зайка, а Зайка помогай-ка

Она  будем нам сегодня помогать,

Смотрите дети у Зайки что есть

Это коробка давайте посмотрим что там

Ух, ты, сколько тут разных предметов

С помощью их мы сегодня будем, выполнят задания

Мы сегодня будем стимулировать чувствительность тела к различным поверхностям и предметам.

2.      Основная часть.

«Самомасаж»

1.      Самомассаж ушных раковин. Мочка уха зажимается большим и указательным пальцами, затем ухо разминается по краю снизу вверх и обратно.

2.      Самомассаж боковых поверхностей пальцев рук.

3.      Растопырив пальцы, хлопнуть несколько раз в ладоши так, чтобы пальцы обеих рук соприкасались. Затем хлопки выполняются кулаками, ориентированными тыльной поверхностью сначала вверх, потом вниз, наружу, внутрь.

4.      Самомассаж головы. Пальцы рук слегка согнуты. Плавными поглаживающими движениями обе руки двигаются от ушей к макушке

5.      Сжав руку ладонью противоположной руки, массировать ее, проводя ладонью от запястья и обратно, затем - от плеча до локтя и обратно. То же другой рукой.

« Физминутка»

Логоритмика Железнова. «У жирафов»

«Пальчиковая гимнастика»

Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. "Ходить" можно поочередно, то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря: 

В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили.

И смотрели всех подряд:
Медвежат, волчат, бобрят". 

Стол стоит на тонкой ножке,

 Рядом стульчик у окошка,

Два бочонка под столом,

 Вот такой я видел дом

 На поляне дом стоит

Ну а к дому путь закрыт

Мы ворота открываем

В этот дом мы приглашаем

«Тактильная стимуляция»

«Колючий ёжик»

Катится колючий ёжик,

 Нет ни головы, ни ножек,

 Мне по пальчикам бежит

 И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

 Бегает туда-сюда,

 Мне щекотно, да, да, да!

Уходи, колючий ёж,

В тёмный лес, где ты живёшь

«Физминутка»

Железнова «Ты похлопай вместе снами»