ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад  № 2 «Калейдоскоп»

 г. Волжского Волгоградской области»

(МДОУ  д/с № 2)

Краткосрочный проект по театрализованной деятельности детей в средней группе

«По  лестнице Сказка 

идем  мы  в  театр»

Воспитатель: 

Рвачева  Л.А.

                                           г.Волжский 2020

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко.  С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности.

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Театрализованная деятельность-это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремление к познанию нового. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. 

Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

 Особое значение в детских образовательных учреждениях нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, потому что они помогают сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, приобщить к духовным ценностям, познакомить его с детской литературой, музыкой, ИЗО, правилами этикета, обрядами, традициями.

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Театр – всегда игра, всегда сказка!

        Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости - это путь через игру. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. Как писал В.А.Сухомлинский «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.»

Реализация данного проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Деятельность по осуществлению проекта мы построили на основе следующих принципов:

- Принцип научности выражается в преподнесении действительности такой, какая она есть, включая в обучение достоверные факты, явления.

- Принцип системности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков, постепенность подачи материала от простого к сложному.

 - Принцип индивидуального выбора решает задачу формирования умения у ребёнка делать сознательный, правильный для себя выбор.

- Принцип коммуникативности помогает развивать у детей потребность в общении.

-  Принцип креативности личности ребёнка заключается в творческом развитии личности детей в процессе интеграции материала в разные виды деятельности.

- Принцип доступности позволяет учитывать возрастные особенности, адаптированность материала к возрасту детей.

								Паспорт проекта
1
					Наименование			МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад  № 2 «Калейдоскоп»  г. Волжского Волгоградской области» (МДОУ  д/с № 2)
					учреждения			Адрес:  404132 г. Волжский  Волгоградской  области
								Ул. им. Ю.П. Харламова,6
								Тел.[phone]
	2
					Название проекта			«По  лестнице  Сказка,  идем  мы  в  театр»
3								Рвачева  Любовь  Александровна
					Авторы проекта			воспитатель  первой  категории.
	4				Тип проекта			Фронтальный, интегрированный
5					Продолжительность			Краткосрочный (в  течении  одной  недели)
					проекта
	6				По характеру			Игровой, творческий
					содержания
7					Участники проекта			Дети  средней  группы, воспитатель группы,  родители
								воспитанников.
	8
					Образовательные			Художественно-эстетическое развитие;
					области ФГОС			Речевое развитие;
								Социально – коммуникативное развитие;
								Познавательное  развитие;
								Физическое развитие
9
					Цель проекта			Продолжать  знакомить  детей  со  сказками  используя  в  работе  театральную  деятельность
					Задачи  проекта			·        Познакомить  детей  с  разновидностями  театрального   искусства,  терминами  используемых в  театральной  деятельности; ·        Совершенствовать  у  детей  выразительность  речи, творческое  воображение  и  фантазию, а  также  самостоятельность  и  инициативность;
	10							·        Воспитывать  культуру  поведения  в  общественных  местах
11					Проблема			Недостаточно  сформированы  знания  о  театральном  искусстве
		12			Ожидаемые результаты			- Систематизировать  знания, способствующие  развитию  познавательных  и  творческих  способностей  через знакомство  с  разновидностями  театральной  деятельности; - Активизировать  умения  и  навыки,  применяемые  в  театральной  деятельности  и  использование  в  практической  деятельности

Организационно – подготовительный этап

1.     Разработка  и  составление  перспективного  плана  по  реализации  проекта;

2.     Подобрать  методы  и  приемы  способствующих  эффективной  работе;

3.     Подборка  материала  по  театральной  деятельности  согласно  плану  работы;

4.     Пополнение  предметно - развивающей  среды  в  группе;

5.     Вовлечение  родителей  воспитанников в  воспитательно – образовательный  процесс.

Практический  этап

Тематический  день	Цель	Содержание  работы
ПОНЕДЕЛЬНИК «Волшебный  мир  театра»	Дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.	Утренняя  гимнастика  «Буратино»  с  использованием  записи  муз. А.Рыбникова, сл. Ю.Энтина
		Чтение  отрывка сказки  А. Толстого «Приключение  Буратино»
		Беседа «Что  мы  знаем  о  театре»
		Показ  презентации «Такой  разный  театр!»
		Пальчиковый  театр «Теремок»
ВТОРНИК Театральная  мастерская	активизировать интерес к театральному искусству; развивать интерес к сценическому творчеству; расширять словарный запас.	Чтение  сказки  «Волк и семеро  козлят»
		Конструирование  «Козленок»(изготовление  конусного  театра)
		Раскраски  по  мотивам  сказок  и  мультфильмов
		Показ  театра  на  палочке «Зимовье»
		Д/и «Собери  сказку» (пазлы)
СРЕДА Вежливые  зрители	Познакомить с правилами поведения в театре; разъяснить детям выражения «зрительская культура»; «театр начинается с вешалки»; воспитывать любовь к театру.	Беседа  «Как  ведут  себя  в  театре»
		Просмотр  познавательного  мультфильма «Вежливый  зритель»
		Чтение  А.Барто «В  театре» обсуждение  прочитанного
		Игра – пантомима «Поиграем – угадаем» А. Босева
		Просматривание  иллюстрации  и  отгадывание  загадок
ЧЕТВЕРГ Маленькие  актеры	Формировать представления детей о театральных профессиях; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя») ; воспитывать дружеские взаимоотношения.	Игра – инсценировка «Колобок»
		С/р  игра «Мы  в  театре»
		Игровое  упражнение  «Расскажи  сказку» (использование  мнемотаблиц)
		Показ  теневого  театра «Заюшкина  избушка»
		Игры  на  развития  дыхания «Ветерок», «Воротики», «Дрессированная  собачка», «Мыльные  пузыри»
ПЯТНИЦА Театр  открывает  двери	создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.	Танец – инсценировка  «Тетя  Весельчак»
		Слушание  аудиозаписей «Красная  Шапочка», «Гадкий  утенок»
		Артикуляционная  гимнастика «Длинный  язычок», «Лошадка», «Качали»
		Д/и «Назови  сказочного  героя» (с использованием  иллюстраций)
		П\и «Марионетки», «Что  мы  делали  не  скажем, а  что  делали  покажем»
		Развлечение «В  гости  сказка  к  нам  пришла  и  спектакль  принесла»

Работа  с  родителями:

1.     Устный  опрос  «Любите  ли, Вы  театр?», «Играете  с  ребенком  в  театр?»

2.     Памятка – буклет  «Какие  сказки  читать  детям», «Театр  у  вас  дома»

3.     Консультация  «Театр  для  всех»

4.     Совместно  с  детьми  создание  книжек – малышек

5.     Организация  выставки  книжек – малышек «Придумаем  сказку вместе!»

Работа  с  педагогами

- Консультация «Организация  театральной  деятельности  с  детьми  4 – 5 лет»

- Выставка  «Театр  своими  руками»

- Презентация  проекта  на  педсовете

Заключительный этап:

·        Подведение итогов работы над проектом;

·        Анкетирование родителей;

·        Развлечение, закрепление полученных знаний.

Заключение
          В соответствии с целевыми ориентирами, которые обозначены Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен обладать развитым воображением, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Все эти личностные характеристики особенно ярко будут развиваться в ходе реализации моего проекта.
          Представление сказок и веселых сценок, придуманных лично детьми с любимыми персонажами, наиболее любимы для инсценировок и способствуют развитию мышления, речи, внимания, памяти и творческих способностей, позволяют проявить фантазию.
          Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Кроме того, «играя» сказочного героя, ребенок получает представление о добре и зле, учится разбираться в людских характерах, сопереживать и помогать слабым, тем самым придает уверенности в себе, помогает избавляться и от собственных страхов. А выступление перед аудиторией формирует у детей опыт социальных навыков поведения, способствует развитие у дошкольников всех компонентов речи. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.
           Таким образом, работа по проекту снижает уровень тревожности, избавляет от застенчивости, неуверенности в себе, помогает развитию творческой одаренности ребенка, его всестороннему развитию. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.