Театральные этюды для знакомства дошкольников с Конвенцией о правах ребенка

Театральные этюды по ознакомлению дошкольников 

с Конвенцией о правах ребенка

 Методическая разработка посвящена актуальной проблеме ознакомления детей дошкольного возраста с основными положениями Конвенции о правах ребенка. Знание прав — это щит, прикрывающий детей, их достоин­ство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность самореа­лизоваться, раскрыться как личности.

Ребенок должен осознавать свои права и уметь ими пользоваться, а задача педагога — объяснить де­тям юридические нормы, используя доступный пониманию дошколь­ников материал. Где бы ни жил, в каких бы условиях ни воспитывался ребенок, он должен знать, что может найти ответы на вол­нующие его вопросы.

Сложность работы заключается, прежде всего, в абстрактности самого понятия «право», которое ребенку дошкольного возраста трудно осознать. Поэтому каждый педагог вынужден самостоятельно адаптировать имеющийся методический материал, учитывая уровень развития своих детей.

Речь идет не просто об образовании, а о воспитании лич­ности, характера. Недостаточно сказать ребенку, что он обязан уважать права человека. Необходима специальная тренировка, закрепляющая эти принципы в его сознании, чтобы в даль­нейшем он мог использовать их независимо от своего образо­вания и социального положения. Именно этой цели как нельзя лучше служат театрализованные мини-этюды. Этот вид деятельности требует творческого подхода к ма­териалу и обеспечивает условия для раскрытия индивиду­альности каждого ребенка, ориентирует детей на размышления, опреде­ление личного отношения к событиям и героям. Каждому ребенку присущ "театральный инстинкт" - стремление посредством игры побывать в роли другого. Прием драматизации упражняет детей в умении "вчувствоваться" в другого, войти в его положение.

Это помогает дошкольникам:

ü сформировать свое собственное мнение, не бояться его высказывать;

ü научиться слушать и слышать другого человека, уважать его мнение;

ü научиться разрешать конфликты в повседневной жизни правовыми способами.

Дети лучше усваивают материал, если обращаться к персонажам сказок. Поэтому главными героями мини-этюдов являются животные. Мудрая Сова является хранителем Главной Книги, разъясняющей как нужно жить, чтобы всем было хорошо. Так упрощенным языком дети знакомятся с основными положениями Конвенции о правах ребенка.

Мини-этюды можно разыгрывать как кукольные или драматические театральные представления.

Методическая разработка ориентирована на детей 5-7 лет (в зависимости от индивидуальных особенностей и предварительной работы).

Главная цель методической разработки – формирование основ правового сознания дошкольников. Работа по развитию у детей представления об основах правового сознания нацелена также на последовательное введение ребенка в социальный мир.

Задачи:

- Ознакомление детей в соответствующей возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

- Формирование чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, ответственности.

- Воспитание уважения к достоинству и личным правам другого человека, формирование основ толерантности.

Данная разработка может быть полезна воспитателям для проведения работы по правовому воспитанию дошкольников.

Этюд 1. Право на имя

Цель:

- дать детям знания о том, что у каждого человека есть своё имя, которое отличает его от других людей;

- учить детей называть друг друга по имени (полному и уменьшительному);

- воспитывать уважение друг другу.

Действующие лица:

Папа-кабан Топ

Мама-свинья Хавронья

Поросята: Шлеп и поросенок-малыш

Мудрая Сова

Автор(взрослый)

В зале/группе стоит домик, а возле домика на пеньке сидит папа-кабан, читает книгу, мама-свинья стирает, поросята играю.

Автор:

- На лесной полянке в домике под соломенной крышей жила семья свинок: папа Топ, мама Хавронья и два сыночка-поросенка. Мама всегда называла старшего поросенка по имени - Шлёп, а младшего сына – просто малыш.

Мама-свинья:

- Шлеп, сходи за водой.

Старший поросенок убегает. К маме подходит маленький поросенок.

Поросенок-малыш:

- Мама, скажи, а как меня зовут?

Мама-свинья:

- Ты просто маленький поросеночек, мой малыш (гладит его голове).

Поросенок (обиженно):

- Я не маленький, я хочу, чтобы у меня тоже было имя.

Мама-свинья:

- Глупенький, ну зачем тебе имя. Разве тебе не нравится, что мы называем тебя «малыш». Мы же тебя так любим.

Поросенок (растерянно):

- Ну не знаю.

Поросенок грустный идет по залу, остальные прячутся в домик.  Навстречу ему выходит Мудрая Сова.

Мудрая Сова:

- Что ты такой грустный, маленький поросенок?

Поросенок:

- Ну, вот и ты тоже. У всех есть имена: мой папа – Топ, мама – Хавронья, брат – Шлеп, а меня все зовут «маленький поросенок». И мама говорит, что мне не нужно имя – они меня и так любят. А мне так хочется, чтобы меня как-нибудь звали, по-особенному. Вот как понять – кто из нас прав?

Мудрая Сова (задумчиво):

- Да. Я знаю, как тебе помочь. Мы посмотрим, что об этом говориться в нашей Главной Книге. (Сова открывает свою книгу и читает) - «Каждый ребенок имеет право на имя».

- Спасибо, Мудрая Сова! (обрадовался поросенок и побежал домой).

Вопросы для обсуждения

1. Как вы думаете, почему у каждого ребенка обязательно должны быть имя и фамилия?

2. Как вас ласково называют в семье?

3. Как бы вы назвали своих будущих детей – мальчика или девочку, и почему?

4. Придумайте ласковые имена для мамы, папы.

Этюд 2. Право на индивидуальность

Цель:

Воспитывать у детей чувство эмпатии, толерантности к разным народам

Действующие лица:

Бельчата (три рыжих и один серый)

Мудрая Сова

Автор

На сцене скромно играет серый бельчонок, к нему выбегают три рыжих.

Автор: Жил-был в лесу бельчонок. Другие бельчата как бельчата - рыжие, шустрые, игривые, а этот - совсем особенный. Он был серый, скромный и все его дразнили, не хотели с ним играть.

Рыжий бельчонок 1:

- Ой, какой ты серый! Все белки должны быть рыжими! Значит ты не белка. Ты плохой!

Рыжий бельчонок 2:

- Пока не будешь рыжий, не приходи на полянку к нам!

Серый бельчонок плачет и уходит. Останавливается возле ели и плачет. Подлетает Мудрая Сова.

Мудрая Сова:

- Что случилась, бельчонок?

Серый бельчонок:

- Не хотят со мной другие бельчата играть. Они рыжие, красивые, а я вон какой – совсем серый. Я, наверное, не белка, а вообще неизвестно кто. Я плохой.

Мудрая Сова:

- Ну что ты. Конечно же ты белка, только шерстка у тебя другого цвета. Но это не значит, что ты хуже остальных белок. Просто ты индивидуальный. Таких, как ты очень мало, ты редкий. Послушай, что написано в Главной Книге: «Все должны уважать право ребенка на индивидуальность. И тем, кого меньшинство не может быть отказано вправе жить с другими». Пойдём на полянку и объясним все твоим друзьям.

Мудрая Сова и Серый бельчонок уходят.

Вопросы для обсуждения

1. Правы были рыжие бельчата?

2. Как вы думаете, что произошло потом?

3.Бывает такая ситуация у людей?

Этюд 3. Право на полноценную и достойную жизнь.

Право на особую заботу

Цель:

Обеспечить всех детей соответствующей их уровню развития достоверной информацией об их собственных физических и психических достоинствах и недостатках;

Развивать у детей способность со знанием дела, комфортно и честно взаимодействовать с людьми, имеющими различные отклонения;

Действующие лица:

Муравьишка Клепа

Другие муравишки

Мудрая Сова

Автор:

Декорация:

Лесная школа (задник)

Автор: В одном муравейнике открылась школа для муравьишек. Её посещали все муравьишки лесной опушки. (Выходят муравьишки с портфелями). Однажды муравьишка Клёп прыгал через канавку и повредил лапку (Клепа прыгает и приседает, изображая боль. Подходят два других муравья и уводят Клепу). Клепа больше не смог посещать уроки. Тогда учителя стали заниматься с ним дома.

Муравьишки сидят за партами перед ними учитель Мудрая Сова.

Мудрая Сова:

- На этом наш урок окончен. До свиданья, дети. Мне пора идти заниматься домой к Клепе.

1 Муравьишка: Мы тоже хотим учиться дома!

2 Муравьишка: Почему Вы ходите только к Клепе?

3 Муравьишка: Он, что особенный?

Мудрая Сова:

- Нет, он не особенный. Просто он нуждается в особой заботе, потому что не может передвигаться и посещать школу как все.

Муравьишки призадумались.

1 Муравьишка:

- А давайте сделаем для Клепы тележку, и он сможет приезжать в школу.

2 Муравьишка:

- Точно! Давайте!

3 Муравьишка:

- А как же он сможет сам ездить?

1 Муравьишка:

- А я буду ему помогать!

2 Муравьишка:

- И я тоже!

3 Муравьишка:

- И я тоже!

Автор:

- С тех пор муравьишки каждый день возили Клёпу в школу и из школы.

Вопросы для обсуждения

1. Почему Клепа имел право на особую заботу?

2. Как еще муравьишки могли помочь Клепе?

3. Кто еще может нуждаться в особой помощи?

3.А вам когда-нибудь приходилось помогать нуждающимся в заботе людям?

Этюд 4. Право на медицинское обслуживание

Цель:

Воспитывать умение оказывать помощь, сочувствие, поддержку человеку в трудной ситуации

Действующие лица:

Курица

Утка

Гусыня

Пес Полкан

Лиса

Мудрая Сова

Автор

Автор:

- В одной небольшой деревне не далеко от леса стояла ферма и жили на ней куры, утки, гуси, овцы, свиньи и другие животные. А еще на ферме жил пёс Полкан, да не простой, он умел лечить зверей от всех болезней.

Пес прогуливается. К нему подходит курица.

Курица:

- Полкан, у моего цыпленка горлышко болит.

Полкан:

- Вот тебе ромашка, завари чай.

Курица:

- Спасибо, Полкан!

Курица уходит. Подходит Утка.

Утка:

- Полкан, мой утенок простудился.

Полкан:

- Вот тебе малина и укутай его потеплее.

Утка:

- Спасибо тебе Полкан!

Утка уходит. Подходит Гусыня.

Гусыня:

- Полкан, мой гусенок ушиб лапку.

Полкан:

- Возьми холодную тряпочку и приложи.

Гусыня:

- Спасибо тебе, Полкан!

Гусыня уходит.

Недалеко у забора слышится плач. За забором плачет лиса.

Полкан:

- Что случилось, рыжая плутовка?

Лиса (жалобно):

- Заболел мой сыночек лисенок, а лечить в лесу некому. Что делать не знаю?

Полкан:

- Вот беда то. А давай я тебе помогу сыночка вылечить. Вот только схожу предупрежу, что отлучусь ненадолго.

Пес бежит к домику, навстречу ему выходят  курица, утка, гусыня, разговаривают между собой.

Полкан:

- Послушайте, я тут отлучусь ненадолго. У Лисы сынок заболел, надо бы его полечить.

Курица (возмущенно):

- Куд-куда ты собрался?

Гусыня (возмущенно):

- Лисе помога-га-гать? Неслыханно!

 Утка:

- Лиса же лесной зверь – хищник!

Все вместе:

- Мы тебя никуда не пустим!

Полкан (растерянно):

- Но ведь маленький лисенок болен.

Подходит Мудрая Сова

Мудрая Сова:

- Что я слышу? О чем вы спорите?

Полкан:

- У лисы заболел лисенок, я хочу ему помочь. Но ведь лисы - хищники и живут в лесу. Что мне делать?

Мудрая Сова (открывает Главную Книгу и читает):

- Каждый ребенок имеет право на лечение.        

Вопросы для обсуждения:

1. Как вы думаете, помог Полкан вылечить лисенка?

2.Почему книга совы называлась Главная?